ABSTRAK

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN CMAPTOOLS UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN MENINGKATKAN RETENSI SISWA PADA MATERI ELASTISITAS DAN HUKUM HOOKE

Nama                    : Irvan Prakoso

NIM                       : 16030184088

Program Studi   : S1 Pendidikan Fisika

Jurusan                 : Fisika

Fakultas               : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Universitas          : Universitas Negeri Surabaya

Pembimbing       : Nadi Suprapto, Ph.D.

                                Utama Alan Deta, S.Pd., M.Pd., M.Si.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlaksanaan penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing; menganalisis pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan CmapTools terhadap keterampilan proses sains dan retensi siswa; menganalisis hubungan antara keterampilan proses sains dengan retensi siswa; serta menganalisis respon siswa terhadap pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan CmapTools. Pengambilan data dilakukan di kelas XI SMAN 1 Puri-Mojokerto. Berdasarkan analisis data dapat disimpulkan bahwa keterlaksanaan pembelajaran inkuiri terbimbing oleh observer terlaksana dengan kategori sangat baik. Kemudian terkait hasil keterampilan proses sains siswa yang telah dilatihkan dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan CmapTools pengaruhnya dapat dilihat dengan adanya signifikansi yang menyatakan ada pengaruh signifikan terhadap keterampilan proses sains siswa akibat penerapan pembelajaran tersebut. Selain itu terkait hasil retensi siswa terhadap pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan CmapTools diperoleh hasil bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap keduanya, juga diperkuat dengan adanya nilai gain score yang menyatakan bahwa kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, sehingga ada peningkatan terhadap retensi siswa akibat penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan CmapTools. Kemudian terkait hubungan antara keterampilan proses sains dengan retensi siswa diperoleh hubungan yang lemah antar keduanya dibuktikan dengan menggunakan uji korelasi. Selanjutnya untuk hasil respon siswa terkait pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan CmapTools dengan mengggunakan pendekatan statistik (EFA) diperoleh 3 faktor yang dapat menjelaskan 54.473% variasi dengan nilai alpha 0.669 berkategori reliabilitas moderat.

 Kata Kunci: Inkuiri terbimbing, CmapTools, Keterampilan proses sains, retensi siswa,

ABSTRACT

APPLICATION OF CMAPTOOLS ASSISTED GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL TO TRAIN SKILLS OF SCIENCE PROCESS AND IMPROVE STUDENT RETENTION IN ELASTICITY AND HOOKE LAW MATERIALS

This study aims to analyze the implementation of the guided inquiry learning model; analyze the effect of CmapTools's guided inquiry learning model on science process skills and student retention; analyze the relationship between science process skills and student retention; and analyze student responses to CmapTools assisted inquiry learning. Data was collected in class XI SMAN 1 Puri-Mojokerto. Based on data analysis, it can be concluded that the implementation of guided inquiry learning by an observer is carried out in the very good category. Then related to the results of the science process skills of students who have been trained using the CmpsTools guided inquiry learning model the effect can be seen with the significance, which states there is a significant influence on students' science process skills due to the application of the learning. In addition related to the results of student retention towards guided inquiry learning assisted by CmapTools, it was found that there was a significant influence on both, also reinforced by the existence of a gain score which states that the experimental class was higher than the control class, so there was an increase in student retention due to the application of inquiry learning. guided by CmapTools. Then related the relationship between science process skills with student retention obtained a weak relationship between the two is proven by using the correlation test. Furthermore, for the results of student responses related to CmapTools assisted guided inquiry learning by using a statistical approach (EFA), 3 factors were obtained that could explain 54,473% of variation with an alpha value of 0.669, categorized as moderate reliability.

Keywords: Guided inquiry, CmapTools, Science process skills, Student Retention