IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP PADA MATERI GETARAN

IMPLEMENTATION OF THE GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL IN IMPROVING JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS CRITICAL THINKING SKILLS ON VIBRATION MATERIAL  

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis siswa, dan keterlaksanaan pembelajaran setelah implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing pada materi Getaran. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode pre-eksperimen dengan rancangan One Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu dengan metode tes, observasi dan angket. Tes tulis berupa data hasil pretest dan posttest, observasi berupa data keterlaksanaan pembelajaran dan angket untuk respon siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII A dan VIII B MTs Nasy-atul Muta'allimin II yang berjumlah 45 siswa. Hasil dari penelitian menunjukkan sebanyak 7 siswa mendapat kategori tinggi dan 38 siswa mendapat kategori peningkatan sedang. Hal ini menandakan bahwa semua siswa di kelas VIII A dan VIII B mengalami peningkatan hasil keterampilan berpikir kritis secara keseluruhan dengan masing-masing kategori yang diukur dengan analisis N-Gain. Hasil analisis keterlaksanaan pembelajaran di kelas pada pertemuan pertama dan kedua yang diamati oleh tiga pengamat menunjukkan kategori sangat baik. Angket respon menunjukkan hasil yang positif berkategori sangat baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMP pada materi Getaran.

Kata kunci: Inkuiri Terbimbing, Berpikir Kritis, Getaran

The study aims to describe the critical thinking skills of students, and the implementation of learning after implementing an inquiry learning model guided on the vibration material. The type of research used is quantitative research with pre-experimental methods with one group pretest-posttest design. Data collection techniques used are test, observation and lifting methods. Written tests are data resulting from pretest and posttest, observations are data implementation of learning and lift for student responses. The subjects in this study were students of classes VIII A and VIII B MTs Nasy-atul Muta'allimin II which totaled 45 students. The results of the study showed as many as 7 students received high category and 38 students received moderate advancement category. This indicates that all students in classes VIII A and VIII B experience overall improvements in critical thinking skills with each category measured with N-Gain analysis. The results of the analysis of learning performance in the classroom at the first and second meetings observed by three observers indicate excellent categories. An elevated response showed positive results categorized as very good. Based on the results, it can be concluded that the implementation of a guided inquiry learning model can improve the critical thinking skills of high school students on vibration.

Keywords: Guided Inquiry, Critical Thinking, Vibration