Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Pengenalan Mitigasi Bencana Banjir Anak Usia 5-6 Tahun
ABSTRAK
Pengaruh Metode Eksperimen terhadap Pengenalan Mitigasi Bencana
Banjir pada Anak Usia Dini
Nama : Ifkanaia Zullfriadi
NIM : 22020684023
Program Studi / Jurusan Fakultas : S-1 PGPAUD
Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya
Dosen Pembimbing : Eka Cahya Maulidiya, S.Pd., M.Pd.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode eksperimen
terhadap pengenalan mitigasi bencana banjir pada anak usia 5–6 tahun. Penelitian
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental tipe
Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian berjumlah 30 anak kelompok B
di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 14 Surabaya yang terdiri atas 15 anak kelompok
eksperimen (B3) dan 15 anak kelompok kontrol (B2). Kelompok eksperimen diberikan
perlakuan berupa pembelajaran dengan metode eksperimen sederhana, sedangkan
kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional melalui lembar kerja.
Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test menggunakan instrumen
pengenalan mitigasi bencana banjir yang mencakup indikator penyebab banjir,
tindakan penyelamatan diri, dan upaya pengurangan risiko bencana. Analisis data
menggunakan uji Wilcoxon Signed Ranks Test dan Mann–Whitney U Test karena data
tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
signifikan pada skor post-test kelompok eksperimen dibandingkan kelompok
kontrol. Uji Wilcoxon menunjukkan perbedaan signifikan antara pre-test dan post-
test kelompok eksperimen, sedangkan uji Mann–Whitney menunjukkan perbedaan
signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol pada hasil post-test.
Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode eksperimen
berpengaruh secara signifikan dan lebih efektif dalam meningkatkan pengenalan
mitigasi bencana banjir pada anak usia 5–6 tahun. Metode ini memberikan
pengalaman belajar konkret yang sesuai dengan karakteristik perkembangan kognitif
anak usia dini.
Kata kunci: metode eksperimen, mitigasi bencana banjir, anak usia dini.
ABSTRACK
The Influence of Experimental Methods on the Introduction of Flood
Disaster Mitigation in Early Childhood
This study aims to determine the effect of experimental methods on the introduction of
flood disaster mitigation in children aged 5–6 years. The study used a quantitative approach
with a quasi-experimental design of the Nonequivalent Control Group Design type. The
research subjects were 30 children in group B at Aisyiyah Bustanul Athfal 14 Kindergarten
Surabaya, consisting of 15 children in the experimental group (B3) and 15 children in the
control group (B2). The experimental group was given treatment in the form of learning with
a simple experimental method, while the control group used conventional learning through
worksheets. Data collection was carried out through pre-tests and post-tests using flood
disaster mitigation introduction instruments that included indicators of flood causes, self-
rescue measures, and disaster risk reduction efforts. Data analysis used the Wilcoxon Signed
Ranks Test and the Mann–Whitney U Test because the data were not normally distributed.
The results showed a significant increase in the post-test scores of the experimental group
compared to the control group. The Wilcoxon test showed a significant difference between the
pre-test and post-test of the experimental group, while the Mann–Whitney test showed a
significant difference between the experimental group and the control group in the post-test
results. Based on these findings, it can be concluded that the experimental method has a
significant and more effective influence on increasing awareness of flood disaster mitigation in
children aged 5–6 years. This method provides concrete learning experiences that align with
the characteristics of early childhood cognitive development.
Keywords: experimental method, flood disaster mitigation, early childhood.