Pengembangan E-LKPD Menggunakan Liveworksheet Berorientasi Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Metakognitif pada Materi Kesetimbangan Kimia  

Development of Electronic Worksheet Using Oriented Guided Inquiry to Improve Metacognitive Skills on Chemical Equilibrium Material 

Keterampilan metakognitif penting dilatihkan kepada peserta didik dalam mengembangkan dan meningkatan keterampilan abad ke-21. Salah satu upaya untuk meningkatkan keterampilan metakognitif pada peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran yang relevan, yaitu e-LKPD berorientasi inkuiri terbimbing. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-LKPD menggunakan liveworksheet berorientasi inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan metakognitif peserta didik pada materi kesetimbangan kimia yang layak digunakan, ditinjau dari aspek validitas, kepraktisan dan keefektifan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research dan Development (R&D) dengan model 4D Thiagarajan yang terdiri dari define, design, develop, dan disseminate. Namun penelitian ini hanya sampai tahap develop (pengembangan) dengan uji coba terbatas kepada 20 peserta didik kelas XI-1 SMA Negeri 21 Surabaya yang sudah mendapatkan materi kesetimbangan kimia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas e-LKPD dinyatakan valid ditinjau dari validitas isi dan validitas konstruk menggunakan skor modus, didapatkan modus pada aspek validitas isi dan validitas konstruk sebesar 5 dengan kategori sangat valid. Kepraktisan e-LKPD dinyatakan praktis ditinjau dari hasil angket respon peserta didik pada tiap aspek telah mencapai ≥61% dengan akumulasi persentase sebesar 90,91% dengan kategori sangat praktis, dan didukung daari hasil observasi aktivitas peserta didik diperoleh aktivitas relevan ≥61% daripada aktivitas peserta didik tidak relevan dengan akumulasi persentase aktivitas peserta didik relevan pada pertemuan 1, 2, dan 3 sebesar 92,22%, 92,78%, dan 93,33% sehingga dikatakan terlaksana dengan baik. Persentase aktivitas relevan yang mendukung planning skills pada pertemuan pertama sebesar 32,78%, pertemuan kedua sebesar 33,33%, dan pertemuan ketiga sebesar 34,44%. Selain itu, persentase aktivitas relevan yang mendukung monitoring skills pada pertemuan pertama sebesar 18,89%, pertemuan kedua sebesar 17,78%, dan pertemuan ketiga sebesar 18,33%. Persentase aktivitas relevan yang mendukung evaluating skills pada pertemuan pertama sebesar 11,11%, pertemuan kedua dan pertemuan ketiga sebesar 12,78%. Keefektifan e-LKPD dinyatakan efektif ditinjau dari hasil uji N-gain pada nilai pretest dan posttest maupun setiap komponen keterampilan metakognitif dengan rentang N-gain score sebesar 0,37 sampai dengan 1,00 dengan kategori sedang sampai dengan tinggi dan berdasarkan analisis hasil uji-t berpasangan didapatkan nilai p-value adalah 0,000 sehingga nilai  p-value < 0,05 maka dapat simpulkan bahwa H₀ ditolak dan H₁ diterima, hasil ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keterampilan metakognitif secara signifikan. Keefektifan e-LKPD didukung dari hasil angket iventori metakognitif menggunakan skor modus, diperoleh modus pada komponen planning skills dan monitoring skills sebesar 4 dengan kategori sangat baik, sedangkan pada evaluating skills diperoleh modus sebesar 3 dengan kategori baik. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan e-LKPD menggunakan liveworksheet berorientasi inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan metakognitif peserta didik pada materi kesetimbangan kimia layak digunakan.

 Kata Kunci: e-LKPD, inkuiri terbimbing, keterampilan metakognitif, kesetimbangan kimia

Metacognitive skills are important to train students in developing and improving 21st century skills. One of the efforts to improve metacognitive skills in students by using relevant learning media, namely guided inquiry-oriented e-LKPD. This study aims to produce e-LKPD using guided inquiry-oriented liveworksheet to improve students' metacognitive skills on chemical equilibrium material that is feasible to use, in terms of validity, practicality and effectiveness. The method used in this research is Research and Development (R&D) with Thiagarajan's 4D model consisting of define, design, develop, and disseminate. However, this research only reached the develop stage with a limited trial to 20 students of class XI-1 SMA Negeri 21 Surabaya who had received chemical equilibrium material. The results showed that the validity of e-LKPD was declared valid in terms of content validity and construct validity using the mode score, obtained a mode in the aspects of content validity and construct validity of 5 with a very valid category. The practicality of e-LKPD is declared practical in terms of the results of the student response questionnaire in each aspect has reached ≥61% with an accumulated percentage of 90.91% with a very practical category, and is supported by the results of observations of student activities obtained ≥61% relevant activities rather than irrelevant student activities with an accumulated percentage of relevant student activities at meetings 1, 2, and 3 of 92.22%, 92.78%, and 93.33% so that it is said to be well implemented. The percentage of relevant activities that support planning skills at the first meeting was 32.78%, the second meeting was 33.33%, and the third meeting was 34.44%. In addition, the percentage of relevant activities that support monitoring skills at the first meeting was 18.89%, the second meeting was 17.78%, and the third meeting was 18.33%. The percentage of relevant activities that support evaluating skills at the first meeting amounted to 11.11%, the second meeting and the third meeting amounted to 12.78%. The effectiveness of e-LKPD is declared effective in terms of the results of the N-gain test on pretest and posttest scores as well as each component of metacognitive skills with an N-gain score range of 0.37 to 1.00 with moderate to high categories and based on the analysis of the results of the paired t-test, the p-value is 0, 000 so that the p-value <0.05, it can be concluded that H₀ is rejected and H₁ is accepted, these results indicate that there is a significant increase in metacognitive skills. The effectiveness of e-LKPD is supported by the results of the metacognitive inventory questionnaire using the mode score, obtained a mode in the planning skills and monitoring skills component of 4 with a very good category, while in evaluating skills obtained a mode of 3 with a good category. Based on these results, it can be concluded that e-LKPD using guided inquiry-oriented liveworksheet to improve students' metacognitive skills on chemical equilibrium material is feasible to use. 

Keywords: Electronic Worksheet, Guided Inquiry, Metacognitive Skills, Chemical Equilibrium