Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir
Tugas Akhir

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Hukum
Teknik
Ekonomi
Ilmu Olahraga
Pascasarjana

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pemanasan Global Menggunakan Model Argument-Driven Inquiry Berpendekatan SETS Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Dan Keterampilan Komunikasi Sains Siswa

Kode Dokumen : 0026/PASCA-T-SAINS/2023

Penulis Utama : SYAFRI MILANTO

NIM Penulis Utama: 21070795018

Tahun : 2023

Judul ID :

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pemanasan Global Menggunakan Model Argument-Driven Inquiry Berpendekatan SETS Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Dan Keterampilan Komunikasi Sains Siswa

Judul EN :

The Development of Global Warming Teaching Modules Using the Argument-Driven Inquiry Model with a SETS Approach to Enhance Students' Science Literacy and Science Communication Skills

Sumber : UNESA - Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - Jurusan S2 Pendidikan Sains - 21070795018 - 2023

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

Milanto, Syafri. 2023. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pemanasan Global Menggunakan Model Argument-Driven Inquiry Berpendekatan SETS Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Dan Keterampilan Komunikasi Sains Siswa. Tesis, Program Studi Pendidikan Sains, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Nadi Suprapto, Ph.D. dan (II) Dr. Mohammad Budiyanto, M.Pd.

Kata-kata Kunci: pembelajaran pemanasan global, argument-driven inquiry, SETS, literasi sains, komunikasi sains.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan perangkat pembelajaran pemanasan global menggunakan model argument-driven inquiry berpendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) untuk meningkatkan kemampuan literasi sains dan keterampilan komunikasi sains siswa. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development dengan mengadaptasi model ADDIE dalam pengembangan perangkat pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan memiliki tingkat validitas yang tinggi berdasarkan penilaian tiga validator ahli dalam bidang pengembangan perangkat pembelajaran. Skor modus yang tinggi menunjukkan adanya persetujuan dan konsistensi yang kuat antara validator, sehingga perangkat pembelajaran memenuhi kriteria validitas yang ditetapkan. Hasil evaluasi keterlaksanaan kegiatan pembelajaran menunjukkan bahwa modul ajar berjalan dengan sangat baik di kelas uji coba dan kelas replikasi. Meskipun terdapat beberapa kegiatan pembelajaran yang belum terlaksana sepenuhnya di beberapa tahap, keterlaksanaan pada tahap-tahap pembelajaran terakhir mencapai 100%. Dalam kelas replikasi, keterlaksanaan kegiatan pembelajaran mencapai 100% dalam setiap tahap pembelajaran. Hasil observasi terhadap partisipasi dan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran menunjukkan tingkat ketercapaian yang sangat tinggi dalam sebagian besar aspek pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi sains siswa. Rata-rata n-gain siswa menunjukkan peningkatan kemampuan yang sedang, namun beberapa siswa juga mencapai peningkatan yang tinggi. Selain itu, perangkat pembelajaran ini juga efektif dalam meningkatkan keterampilan komunikasi sains siswa baik dalam tulisan maupun lisan. Rata-rata n-gain siswa menunjukkan peningkatan yang tinggi dalam keterampilan tersebut. Secara keseluruhan, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan mampu memberikan dampak positif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam literasi sains dan keterampilan komunikasi sains.

Abstrak EN :

Milanto, Syafri. 2023. Development of Global Warming Teaching Modules Using the Argument-Driven Inquiry Model with a SETS Approach to Enhance Students' Science Literacy and Science Communication Skills. Thesis, Science Education Study Program, Postgraduate, State University of Surabaya. Advisor: (I) Prof. Nadi Suprapto, Ph.D. and (II) Dr. Mohammad Budiyanto, M.Pd.

Keywords: global warming learning, argument-based inquiry, SETS, scientific literacy, science communication.

This study aims to develop a global warming teaching modules using the argument-driven inquiry model with a SETS (Science, Environment, Technology, and Society) approach to enhance students' science literacy and science communication skills. The research method used is Research and Development, adapting the ADDIE model for instructional tool development. The results of the study show that the developed module has a high level of validity based on the assessment of three expert validators in instructional tool development. The high mode scores indicate agreement and strong consistency among the validators, indicating that the module meets the established validity criteria. The evaluation results of the learning implementation show that the module performed very well in the pilot and replication classes. Although there were some incomplete learning activities in certain stages, the implementation reached 100% in the final stages of the instructional process. In the replication class, the implementation of learning activities reached 100% in each stage. The observation results of student participation and activity in the learning activities show a very high level of achievement in most aspects of learning. The research findings indicate that the developed module is effective in improving students' science literacy skills. The average n-gain scores indicate moderate improvement in students' abilities, but some students also achieved high improvements. Additionally, the module is effective in enhancing students' science communication skills both in writing and orally. The average n-gain scores show high improvement in these skills. Overall, the results of this study demonstrate that the developed module positively impacts students' science literacy and science communication skills.

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran