Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem-Based Learning (PBL) Pada Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM) Materi Hidrolisis Garam Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik

Development of Problem-Based Learning (PBL) Model Learning Package In The Independent Learning Unit (UKBM) of Salt Hydrolysis Material to Train Students' Critical Thinking Skills 

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat pembelajaran model problem based learning (PBL) pada unit pembelajaran belajar mandiri (UKBM) untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis peserta didik yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan pemahaman konsep pada materi hidrolisis garam. Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan model 4D dengan rancangan uji coba perangkat pembelajaran one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah perangkat pembelajaran UKBM yang diterapkan pada peserta didik SMA Labschool Unesa 1. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data meliputi validasi, observasi, angket dan tes. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuatitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) perangkat pembelajaran yang dikembangkan termasuk dalam kategori valid dan sangat valid, (b) perangkat pembelajaran dinyatakan praktis berdasarkan hasil analisis keterlaksanaan pembelajaran dan (c) perangkat pembelajaran dinyatakan efektif berdasarkan hasil analisis skor posttest keterampilan berpikir kritis peserta didik pada materi hidrolisis garam yang mengalami peningkatan dari nilai pretest dengan kategori baik hingga sangat baik, dan hasil respon sangat baik dari peserta didik yang menyatakan kegiatan pembelajaran dari kriteria ketertarikan, isi materi dan bahasa yang digunakan  pada perangkat pembelajaran UKBM menggunakan model PBL. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran model PBL pada UKBM materi hidrolisis garam yang dikembangkan valid, praktis dan efektif untuk diterapkan. 

This study aims to create a problem based learning (PBL) model of learning package in the independent learning unit (UKBM) to train students' critical thinking skills that are valid, practical and effective to improve understanding of concepts in salt hydrolysis material. The development of learning package using 4D model with one-group pretest-posttest design trali. The research subject was UKBM learning package that were applied to students of SMA Labschool Unesa 1. The techniques used in data collection included validation, observation, questionnaires and tests. Data were analyzed descriptively qualitatively and quantitatively. The results showed that: (a) the learning package developed was in the valid and very valid categories, (b) the learning package was declared practical based on the results of the learning implementation analysis and (c) the learning tools were declared effective based on the results of the posttest score analysis of students' critical thinking skills. on the salt hydrolysis material which has increased from the pretest score in the good to very good category, and the results of the very good response from students who state learning activities from the criteria of interest, material content and language used in UKBM learning package using the PBL model. Based on these results, it can be concluded that the PBL model learning package in UKBM salt hydrolysis material developed was valid, practical and effective to apply.