Pengembangan  Perangkat Pembelajaran  IPA Berbasis Inkuiri Berbantuan Media Flash Card Untuk Mereduksi Miskonsepsi Siswa di Sekolah  Dasar Pada Materi  Cahaya

Development of Science Learning Tools Based on Inquiry Assisted by Flash Card Media to Reduce Students' Misconceptions in Elementary Schools on Light Material. 

ABSTRAK

Intan Ika Ashhabul Maimanah.2020. Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Berbasis Inkuiri Berbantuan Media Flash Card untuk Mereduksi Miskonsepsi Siswa di Sekolah Dasar pada Materi Cahaya. Makalah Komprehensif, Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Dr. Suryanti, M.Pd. dan Pembimbing (II) Nadi Suprapto, Ph.D.

Kata Kunci: Inkuiri, Flash card, miskonsepsi.

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan cara mengembangkan perangkat yang dikembangkan mengikuti model 4D (Four-4 models) yang terdiri dari 4 tahap, yaitu (1) tahap pendefinisian; (2) tahap perancangan; (3) tahap pengembangan; (4) tahap penyebaran. Latarbelakang penelitian ini adalah adanya temuan permasalahan banyaknya miskonsepsi siswa pada materi cahaya yang disebabkan strategi dan perangkat pembelajaran yang masih bersifat konvensional. Adapun  tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui validitas, keefektifan dan kepraktisan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri  berbantuan media flash card untuk mereduksi miskonsepsi siswa sekolah dasar pada materi cahaya. Hasil perangkat divalidasi oleh dua orang validator. Desain uji coba skala besar menggunakan  one grup pretest posttest design yang melibatkan 32 siswa kelas IV B sebanyak 16 siswa dan kelas IV C sebanyak 16 siswa SDN Pacarkembang I/192 Surabaya. Perangkat ini dikembangkan untuk 3 kali pertemuan (2x 35 menit). Sebelum dan sesudah uji coba perangkat dilaksanakan pretest dan posttest.

            Penetapan miskonsepsi yang dialami siswa dengan menggunakan three tier diagnostic test. Untuk memperoleh data digunakan teknik pengumpulan data berupa: 1)Teknik validasi, 2) Teknik Observasi, 3) Teknik Tes, dan 4)Teknik Angket. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil peelitian menunjukkan: (1) Validitas perangkat yang dikembangkan dinyatakan sangat valid oleh validator, (2) Kepraktisan perangkat yang dikembangkan dinyatakan praktis oleh pengamat ditinjau dari aspek keterlaksanaan perangkat dan aktivitas siswa dalam pembelajaran yang berkategori sangat baik, dan (3) efektifitas perangkat yang dikembangkan dinyatakan efektif ditinjau dari penerapan perangkat yang berdampak menurunkan miskonsepsi siswa kelas IV B yang awalnya sebanyak 51,88% turun menjadi 13,75 %, sedangkan pada siswa kelas IV C yang awalnya sebanyak 61,25% turun menjadi 16,88 % .

            Berdasarkan hasil penelitian dapat di simpulkan bahwa pengembangan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri berbantuan media flash card ini berkualitas karena validitas bernilai baik, praktis karena keterlaksanaan dan aktivitas siswa bernilai baik dan efektif karena telah bedampak menurunkan miskonsepsi siswa pada konsep cahaya pada skala besar.

ABSTRACT

Intan Ika Ashhabul Maimanah.2020. Development of Science Learning Tools Based on Inquiry Assisted by Flash Card Media to Reduce Students' Misconceptions in Elementary Schools on Light Material. Comprehensive Paper, Basic Education Study Program, Surabaya State University Postgraduate Program. Supervisor: (I) Dr. Suryanti, M.Pd. and Advisor (II) Nadi Suprapto, Ph.D.

Keywords: Inquiry, Flash card, misconception.

This research is a development research by developing a device that is developed following the 4D (Four-4 models) model which consists of 4 stages, namely (1) the defining stage; (2) design phase; (3) development stage; (4) the deployment stage. The background of this research is the finding of the problem of many students' misconceptions on light material caused by strategies and learning tools that are still conventional in nature. The purpose of this study is to determine the validity, effectiveness and practicality of inquiry-based learning tools assisted by flash card media to reduce the misconceptions of elementary school students on light material. The results of the device are validated by two validators. Large-scale trial design using one group pretest posttest design involving 32 students in class IV B as many as 16 students and class IV C as many as 16 students of SDN Pacarkembang I / 192 Surabaya. This device was developed for 3 meetings (2x 35 minutes). Before and after the device trial the pretest and posttest were carried out.

Determination of misconceptions experienced by students using the three tier diagnostic test. To obtain data, data collection techniques are used in the form of: 1) Validation technique, 2) Observation technique, 3) Test technique, and 4) Questionnaire technique. The data analysis technique used is quantitative descriptive. The results of the study showed: (1) The validity of the developed device was declared to be very valid by the validator, (2) The practicality of the device developed was declared practical by the observer in terms of aspects of the device's implementation and student activities in learning which were categorized very well, and (3) the effectiveness of the device used developed was declared effective in terms of the application of the device which had an impact on reducing the misconceptions of Grade IV B students, which initially increased by 51.88% to 13.75%, whereas for Grade IV C students which initially amounted to 61.25%, it dropped to 16.88%.

Based on the results of this study, it can be concluded that the development of inquiry-based learning tools assisted by the quality of this flash card media because the validity is good, practical because the student's activities and activities are good and effective because it has the effect of reducing student misconceptions on the concept of light on a large scale.