Pengaruh Penggunaan Board Game Digital Terhadap Kemampuan Keaksaraan Awal dan Berpikir Kritis Anak Usia 4-5 Tahun

The Effect of Using Digital Board Games on Early Literacy Skills and Critical Thinking Abilities of Children Aged 4-5 Years

Kemampuan keaksaraan awal dan berpikir kritis merupakan kemampuan penting yang perlu dikembangkan sejak usia dini. Namun, pembelajaran yang kurang variatif sering kali membuat stimulasi kedua kemampuan tersebut belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan board game digital terhadap kemampuan keaksaraan awal dan berpikir kritis anak usia 4–5 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental nonequivalent control group design. Penelitian dilaksanakan di TK Negeri Pembina Mojowarno dan TK An-Nur dengan melibatkan 41 anak usia 4–5 tahun sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui observasi menggunakan instrumen yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, homogenitas, independent sample t-test, MANOVA, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan board game digital berpengaruh signifikan terhadap kemampuan keaksaraan awal dan berpikir kritis anak usia 4–5 tahun. Hasil uji t menunjukkan perbedaan signifikan pada posttest kedua variabel (p < 0,001). Nilai N-Gain kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, yaitu 0,44 pada kemampuan keaksaraan awal dan 0,48 pada kemampuan berpikir kritis (kategori sedang), sedangkan kelompok kontrol memperoleh 0,12 dan 0,18 (kategori rendah). Hasil uji MANOVA menunjukkan nilai Pillai’s Trace sebesar 0,485 dengan F = 17,880 dan p < 0,001. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa board game digital efektif digunakan untuk meningkatkan kemampuan keaksaraan awal dan berpikir kritis anak usia 4–5 tahun. Guru disarankan memanfaatkan board game digital sebagai media pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan.

Kata kunci: board game digital, keaksaraan awal, berpikir kritis, pendidikan anak usia dini.

Early literacy and critical thinking are essential skills that need to be developed from an early age. However, limited variation in learning activities often results in less optimal stimulation of these skills. This study aimed to determine the effect of using digital board games on the early literacy and critical thinking skills of children aged 4–5 years. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a nonequivalent control group design. The research was conducted at TK Negeri Pembina Mojowarno and TK An-Nur, involving 41 children aged 4–5 years as research participants. Data were collected through observation using valid and reliable instruments. Data analysis included normality and homogeneity tests, independent sample t-tests, MANOVA, and N-Gain analysis. The findings revealed that the use of digital board games had a significant effect on both early literacy and critical thinking skills among children aged 4–5 years. The t-test results indicated significant differences in the posttest scores of both variables (p < 0.001). The experimental group achieved higher N-Gain scores than the control group, with 0.44 for early literacy and 0.48 for critical thinking (moderate category), while the control group obtained 0.12 and 0.18 (low category), respectively. Furthermore, the MANOVA results showed a Pillai’s Trace value of 0.485, with F = 17.880 and p < 0.001. In conclusion, digital board games are effective in improving the early literacy and critical thinking skills of children aged 4–5 years. Teachers are encouraged to utilize digital board games as an interactive and enjoyable learning medium.

Keywords: digital board game, early literacy, critical thinking, early childhood education.