Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

Pengaruh Penerapan Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran IPAS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Self Efficacy Peserta Didik SMKN 4 Bojonegoro

Kode Dokumen : 0001/PASCA-T-PTK/2025

Penulis Utama : Dewi kurniawati

NIM Penulis Utama: 23070895039

Tahun : 2025

Judul ID :

Pengaruh Penerapan Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran IPAS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Self Efficacy Peserta Didik SMKN 4 Bojonegoro

Judul EN :

The Influence of Implementing Project Based Learning (PjBL) in IPAS Learning on the Problem Solving Ability and Self-Efficacy of SMKN 4 Bojonegoro Student

Sumber : UNESA - Fakultas Pascasarjana - Jurusan S2 Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan - 23070895039 - 2025

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

ABSTRAK

Kurniawati, Dewi. 2025. “Pengaruh Penerapan Project Based Learning (PjBL) Pada Pembelajaran IPAS Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self Efficacy Peserta Didik SMKN 4 Bojonegoro”. Tesis, Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya, Pembimbing: (I) Dr. Lutfiyah Hidayati, S.Pd., M.Pd. dan (II) Junaidi Budi Prihanto, S.KM., M.KM., Ph.D.

Kata kunci: Project Based Learning (PjBL), kemampuan pemecahan masalah, Self Efficacy

Mata pelajaran Proyek IPAS di SMK merupakan integrasi antara ilmu pengetahuan alam dan ilmu pengetahuan sosial yaitu guru dalam memfasilitasi kebutuhan belajar peserta didik dengan memberikan contoh kasus dan ruang kolaborasi untuk pemecahan masalah. Beberapa faktor yang mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah diantaranya adalah faktor keyakinan diri yang terkait dengan self efficacy (efikasi diri). Salah satu model inovatif yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif dan berkontribusi dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan self efficacy peserta didik adalah model Project Based Learning (PjBL). Tujuan penelitian ini untuk menganalisis 1) Pengaruh penerapan pembelajaran PjBL pada pelajaran IPAS terhadap Kemampuan pemecahan masalah peserta didik, 2) Pengaruh

penerapan pembelajaran PjBL pada pelajaran IPAS terhadap self efficacy peserta didik, 3) Pengaruh penerapan pembelajaran PjBL pada pelajaran IPAS terhadap kemampuan pemecahan masalah dan self efficacy peserta didik.

Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu, desain yang digunakan non-equivalen group posttest only design. Subyek penelitian sebanyak 144 peserta didik kelas X SMKN 4 Bojonegoro terbagi menjadi kelompok eksperimen yang menerapkan model PjBL dan kelompok kontrol yang menerapkan model konvensional yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen Penelitian menggunakan lembar observasi dan angket. Hasil analisis uji independent t test diperoleh nilai signifikansi kemampuan pemecahan masalah sebesar 0,001 (sig. 0,001 < 0,05), nilai signifikansi self efficacy sebesar 0,000 (sig. 0,000 < 0,05), dan hasil Penelitian yang diuji menggunakan Multivariate of Variance (MANOVA) diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (sig. 0,000 < 0,05) yang berarti bahwa 1) terdapat pengaruh penerapan model PjBL terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik, 2) terdapat pengaruh penerapan model PjBL terhadap self efficacy peserta didik, 3) terdapat pengaruh penerapan model PjBL terhadap kemampuan pemecahan masalah dan self efficacy peserta didik.

Abstrak EN :

ABSTRACT

Kurniawati, Dewi. 2025. “The Influence of Implementing Project Based Learning (PjBL) in IPAS Learning on the Problem Solving Ability and Self-Efficacy of SMKN 4 Bojonegoro Student” Thesis, Technology and Vocational Education Study Program, Postgraduate, Surabaya State University, Advisor: (I) Dr. Lutfiyah Hidayati, S.Pd., M.Pd. dan (II) Junaidi Budi Prihanto, S.KM., M.KM., Ph.D.

Keywords: Project Based Learning (PjBL), problem solving abilities, Self Efficacy

Proyek IPAS subject at SMK is an integration of natural sciences and social sciences where teachers facilitate students' learning needs by providing case examples and collaboration space for problem solving. Several factors that influence the ability to solve problems include self-confidence which are related to self-efficacy. One innovative model that is able to actively involve students and contribute to the learning process so that it can improve students' problem solving abilities and self-efficacy is the Project Based Learning (PjBL) model. The purpose of this research is to analyze 1) the effect of applying PjBL learning in IPAS lessons on students' problem solving abilities, 2) the effect of applying PjBL learning in IPAS lessons on students' self-efficacy, 3) the effect of applying PjBL learning in IPAS lessons on problem solving abilities and students' self-efficacy.

The type of research used is quantitative research with quasi-experimental methods, the design used is non-equivalent group

posttest only design. The research subjects were 144 class X SMKN 4 Bojonegoro. Research instruments use observation sheets and questionnaires. The results of the independent t test analysis showed that the significance value of problem solving ability was 0.001 (sig. 0.001 < 0.05), the significance value of self efficacy was 0.000 (sig. 0.000 < 0.05), and the research results were tested using Multivariate of Variance ( MANOVA) obtained a significance value of 0.000 (sig. 0.000 < 0.05) which means that 1) there is an influence of the application of the model PjBL on students' problem solving abilities, 2) there is an influence of the application of the PjBL model on students' self-efficacy, 3) there is an influence of the application of the PjBL model on students' problem solving abilities and self-efficacy.

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran