PERSEPSI DAN PRAKTIK MAHASISWA EFL TERHADAP PENGGUNAAN KECERDASAN BUATAN (ARTIFICIAL INTELLIGENCE) DALAM PENULISAN PROPOSAL SKRIPSI

EFL STUDENTS’ PERCEPTIONS AND PRACTICES OF USING ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) IN WRITING THESIS PROPOSAL 

Penggunaan AI semakin marak digunakan dalam konteks pendidikan bahasa, terutama dalam penulisan proposal skripsi. Menulis proposal skripsi sering kali menjadi tantangan sehingga banyak mahasiswa yang memutuskan untuk menggunakan bantuan AI. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki perspsi dan praktik mahasiswa EFL dalam menggunakan AI dalam menulis proposal skripsi. Metode penelitian yang digunakan adalah studi interpretatif dasar. Instrumen penelitian yang digunakan adalah wawancara semi-terstruktur yang melibatkan 10 mahasiswa EFL. Eksplorasi terhadap persepsi dan praktik mahasiswa EFL mengenai penggunaan AI dalam penulisan proposal skripsi mengungkapkan temuan yang beragam. Persepsi mahasiswa dikategorikan menjadi dua: positif dan negatif, yang masing-masing memberikan pemahaman yang komprehensif tentang dampak AI pada penulisan akademik. Sementara itu, praktik penggunaan AI dibagi menjadi tiga kategori: pemilihan alat AI yang sesuai, integrasi AI ke dalam proposal skripsi, tinjauan manual terhadap hasil AI, dan keterbatasan AI. Peneliti menyarankan agar penelitian di masa depan menekankan penggunaan AI dalam proses penulisan skripsi secara keseluruhan dan mengevaluasi dampak ketergantungan yang berlebihan pada AI terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa.

The use of AI is starting to be widely used in the education context, especially in writing thesis proposals. Writing a thesis proposal is often a challenge so many students decide to use AI assistance. This study aims to investigate the EFL students’ perceptions and practices of using AI in writing thesis proposals. The research method used was a basic interpretative study. The research instrument was a semi-structured interview involving 10 EFL students. An exploration of EFL students' perceptions and practices regarding the use of AI in thesis proposal writing revealed mixed findings. Students' perceptions were categorized into two: positive and negative, each of which provided a comprehensive understanding of the impact of AI on academic writing. Meanwhile, the practices of using AI were divided into three categories: selection of appropriate AI tools, integration of AI into the thesis proposal, manual review of AI output, and limitations of AI. The researcher suggested that future studies emphasize the use of AI in the overall thesis writing process and evaluate the impact of over-reliance on AI on students' critical thinking skills.