Pengaruh Persepsi Peserta Didik Tentang Kredibilitas Guru Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Dengan Kemandirian Belajar Sebagai Variabel Moderasi Di SMA 

The Effect Of Students' Perceptions On Teacher Credibility On Economic Learning Outcomes With Learning Independence As A Moderating Variable In High School 

Kurangnya kemampuan belajar mandiri yang dilakukan oleh peserta didik dalam melakukan pembelajaran Hybrid di SMA Labschool Unesa 1 akibat ketergantungan pada metode pembelajaran yang dilakukan secara langsung atau Teacher’s center berdampak pada hasil belajarnya yang menurun. Sehingga guru dituntut untuk memiliki kredibilitas yang tinggi dalam menembangkan metode pembelajaran yang bervariatif yang mampu mendorong peningkatan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini memiliki tujuan yaitu untuk menganalisis pengaruh kredibilitas guru (X1) terhadap hasil belajar (Y) peserta didik dengan kemandirian belajar (X2) sebagai moderating variable pada mata pelajaran ekonomi di SMA Labschool Unesa 1. Jenis penelitian ini merupakan penelitian korelasional dengan pendekatan kuantitatif dengan jumlah sampel sebanyak 91 peserta didik kelas X yang diambil dengan teknik sampling jenuh. Sedangkan teknik pengumpulan datanya dengan menggunakan kuesioner yang dianalisis dengan bantuan Software WarpPLS. Adapun hasil penelitian ini ditemukan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kemandirian belajar terhadap hasil belajar peserta didik. Sedangkan kredibilitas guru tidak berpengaruh positif pada hasil belajar peserta didik. Namun ketika guru yang memiliki kredibilitas tinggi dengan disertai kemandirian belajar pada masing – masing peserta didik dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah dengan sistem Hybrid tersebut maka dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik secara signifikan. Sehingga penelitian ini nantinya dapat dijadikan motivasi bagi sekolah dalam meberikan pemahaman pentingnya belajar mandiri pada peserta didiknya serta dapat dijadikan referensi bagi peneliti lainnya.

Kata Kunci: Kredibilitas Guru, Kemandirian Belajar, Hasil Belajar

The lack of self-learning ability carried out by students in conducting Hybrid learning at Labschool Unesa 1 High School due to reliance on learning methods carried out directly or Teacher's center has an impact on their declining learning outcomes. So that teachers are required to have high credibility in developing varied learning methods that are able to encourage the improvement of student learning outcomes. This study has a purpose, namely to analyze the effect of teacher credibility (X1) on learning outcomes (Y) of students with independent learning (X2) as a moderating variable in economics subjects at SMA Labschool Unesa 1. This type of research is a correlational study with a quantitative approach with a sample of 91 X class learners taken with saturated sampling techniques. While the data collection technique using questionnaires analyzed with the help of WarpPLS Software. The results of this study found that there is a significant influence between learning independence on student learning outcomes. While the credibility of teachers does not have a positive effect on student learning outcomes. However, when teachers who have high credibility accompanied by learning independence in each learner in teaching and learning activities in schools with the Hybrid system, it can significantly improve learner learning outcomes. So that this research can later be used as motivation for schools in providing understanding of the importance of self-study in its learners and can be used as a reference for other researchers.

Keywords: Teacher Credibility, Learning Independence, Learning Outcomes