PENGETAHUAN KONTEN PEDAGOGIS GURU BAHASA INGGRIS TENTANG PEMAHAMAN MEMBACA SELAMA PANDEMI COVID-19 DENGAN KELAS ONLINE DI SMA

PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE OF ENGLISH TEACHER ON READING COMPREHENSION DURING PANDEMIC COVID-19 WITH ONLINE CLASSES IN SENIOR HIGH SCHOOL

Penelitian Pedagogical Content Knowledge (PCK) menggunakan pendekatan kualitatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan Pedagogical Content Knowledge (PCK) calon guru Bahasa Inggris dari segi kemampuan akademik di masa pandemi Covid-19, sebagaimana diketahui pandemi telah mengubah struktur kehidupan yang selama ini tertata rapi. diatur di dunia ini.

Data dianalisis dalam bentuk dokumen, observasi, dan wawancara dengan calon guru bahasa Inggris di SMAN 15 SURABAYA. Teknik pengambilan data dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Subyek dalam penelitian ini adalah guru dengan jam belajar lebih karena pada umumnya dikategorikan sebagai guru profesional, maka guru dengan jam mengajar banyak akan diteliti bagaimana PCKnya. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan CoRe dan Vignette. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan konten pedagogik guru bahasa Inggris tentang pemahaman bacaan di masa pandemi masih membutuhkan penyesuaian yang lebih kreatif dan inovatif, hal ini ditunjukkan dengan masih banyaknya guru yang terkendala pada jam pembelajaran.

The research of Pedagogical Content Knowledge (PCK) uses a qualitative approach. The purpose of this research is to obtain the Pedagogical Content Knowledge (PCK) of prospective teachers of English Courses in terms of academic ability during the Covid-19 pandemic, as it is known that the pandemic has changed the structure of life that has been neatly arranged in this world.

Data were analyzed in the form of documents, observed, and interviewed with prospective English teachers on SMAN 15 SURABAYA. The technique of taking the data in this study was purposive sampling. The subjects in this study are teachers with more learning hours because in general they are categorized as professional teachers, then teachers with many teaching hours will be examined how the PCK is. The instruments in this study used CoRe and Vignette. The data analysis technique uses the Miles and Huberman model, namely data reduction, data presentation, and conclusions.

Based on the results of the study, it shows that the pedagogical content knowledge of English teachers on reading comprehension during the pandemic still needs more creative and innovative adjustments, this is indicated by the number of teachers who are still hampered during learning hours.