Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

PENGEMBANGAN E-BOOK BERBASIS VIRTUAL REALITY UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Kode Dokumen : 0117/PASCA-T-DIKDAS/2025

Penulis Utama : NUR HIDAYATUL UMMAH

NIM Penulis Utama: 21070855027

Tahun : 2025

Judul ID :

PENGEMBANGAN E-BOOK BERBASIS VIRTUAL REALITY UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

Judul EN :

Development of VR-Based E-Books to Improve Elementary School Students Science Literacy Skills

Sumber : UNESA - Fakultas Ilmu Pendidikan - Jurusan S2 Pendidikan Dasar - 21070855027 - 2025

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

ABSTRAK

Ummah, 2025. Pengembangan E-Book Berbasis VR untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Sekolah Dasa. Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing :(1) Dr. Zainul Arifin Imam Supardi, M.Si., dan (2) Dr. Binar Kurnia Prahani, M.Pd.

Kata kunci: E-Book, Literasi Sains, Virtual Reality

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan E-Book berbasis Virtual Reality (VR) yang dirancang untuk meningkatkan literasi sains peserta didik kelas V Sekolah Dasar. Latar belakang penelitian ini adalah perlunya inovasi dalam pembelajaran sains, terutama dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad ke- 21 yang menuntut penggunaan teknologi untuk meningkatkan pemahaman siswa. Penggunaan bahan ajar tradisional sering kali tidak mampu mengakomodasi perkembangan teknologi dan kebutuhan belajar yang semakin kompleks.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang terdiri dari empat tahapan: Define, Design, Develop, dan Disseminate. Penelitian dilakukan di SDN Lontar II Surabaya dengan melibatkan siswa kelas V sebagai subjek uji coba. E-Book berbasis VR yang dikembangkan berfokus pada materi siklus air, yang dipilih karena relevansinya dalam kurikulum sains di tingkat sekolah dasar.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa E-Book berbasis VR yang dikembangkan memiliki validitas yang tinggi dari segi konten, penyajian, dan bahasa. Penilaian validitas ini dilakukan oleh ahli materi dan ahli media, yang menyatakan bahwa E- Book ini layak digunakan sebagai bahan ajar. Kepraktisan E-Book ini juga dinilai baik berdasarkan uji coba di kelas, di mana siswa menunjukkan respon positif terhadap kemudahan penggunaan dan interaktivitas yang ditawarkan oleh E-Book ini.

Efektivitas E-Book berbasis VR ini terlihat dari peningkatan signifikan dalam kemampuan literasi sains siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan bahan ajar ini. Khususnya, siswa menunjukkan pemahaman yang lebih baik tentang konsep siklus air, serta kemampuan untuk menerapkan pengetahuan ilmiah dalam konteks sehari-hari. Ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi VR dalam pembelajaran dapat meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa secara signifikan.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa E-Book berbasis VR dapat menjadi alat pembelajaran yang efektif dan inovatif untuk meningkatkan literasi sains di kalangan siswa sekolah dasar. Implementasi teknologi VR dalam pendidikan tidak hanya memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik tetapi juga berpotensi meningkatkan kualitas pendidikan sains secara keseluruhan di era digital.

Abstrak EN :

ABSTRACT

Ummah, 2025. Development of VR-Based E-Books to Improve Elementary School Students' Science Literacy Skills. Thesis, Elementary Education Study Program, Faculty of Education, Surabaya State University. Supervisors: (1) Dr. Zainul Arifin Imam Supardi, M.Si., and (2) Dr. Binar Kurnia Prahani, M.Pd.

Keywords: E-Book, Scientific Literacy, Virtual Reality

The This study aims to develop a Virtual Reality (VR)-based E-Book designed to improve the science literacy of fifth-grade elementary school students. The background of this study is the need for innovation in science learning, especially in facing the challenges of 21st-century learning that requires the use of technology to improve student understanding. The use of traditional teaching materials is often unable to accommodate technological developments and increasingly complex learning needs.

The method used in this study is Research and Development (R&D) with a 4-D development model consisting of four stages: Define, Design, Develop, and Disseminate. The study was conducted at SDN Lontar II Surabaya involving fifth-grade students as test subjects. The VR-based E-Book developed focuses on the water cycle material, which was chosen because of its relevance in the science curriculum at the elementary school level.

The results of the study indicate that the VR-based E-Book developed has high validity in terms of content, presentation, and language. The validity assessment was carried out by material experts and media experts, who stated that this E-Book is suitable for use as a teaching material. The practicality of this E-Book was also assessed well based on the classroom trial, where students showed positive responses to the ease of use and interactivity offered by this E-Book.

The effectiveness of this VR-based E-Book can be seen from the significant increase in students' scientific literacy skills after participating in learning using this teaching material. In particular, students showed a better understanding of the concept of the water cycle, as well as the ability to apply scientific knowledge in everyday contexts. This shows that the use of VR technology in learning can significantly increase student engagement and understanding.

The conclusion of this study is that VR-based E-Books can be an effective and innovative learning tool to improve scientific literacy among elementary school students. The implementation of VR technology in education not only provides a more engaging learning experience but also has the potential to improve the overall quality of science education in the digital era

Link Artikel

File Abstrak

File Lampiran