PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS MELALUI EKSPERIMEN SEDERHANA PADA ANAK USIA 4 – 5 TAHUN DI PPT PELANGI BENOWO

IMPROVING SCIENCE LITERACY ABILITIES THROUGH SIMPLE EXPERIMENTS IN CHILDREN AGED 4-5 YEARS AT PPT PELANGI BENOWO

Literasi Sains merupakan aspek penting yang perlu ditingkatkan pada anak usia dini, karena kemampuan literasi sains akan berpengeruh terhadap perkembangan anak usia dini. Dengan meningkatkan kemampuan Literasi Sains akan memudahkan anak mendapat informasi dan mengakses ilmu pengetahuan serta menggunakannya dalam aktivitas sehari hari. Kemampuan Literasi Sains adalah kemampuan dalam belajar, berpikir logis dan ilmiah, melalui pengamatan proses sains di lingkungan sekitar. Pengamatan proses sains pada anak usia dini dapat dikembangkan menjadi pembelajaran aktif, variatif dan menyenangkan melalui kegiatan menemukan fakta seperti Eksperimen sederhana sesuai usia, agar anak mampu berpikir kritis dan logis dalam memecahkan masalah. Bruner berpendapat bahwa belajar penemuan akan otomatis meningkatkan penalaran dalam memecahkan masalah. Penelitian ini bertujuan meningkatkan Literasi Sains melalui kegiatan Eksperimen sederhana pada anak usia 4-5 Tahun. Jenis penelitian menggunakan penelitian tindakan kelas dan metode Kemmis Taggart pada tahapannya, serta dalam pelaksanaan siklus menggunakan metode Arikunto yang terdiri dua siklus atau lebih. Penelitian ini menemukan bahwa dengan kegiatan eksperimen sederhana, anak usia dini dapat meningkatkan Literasi Sains yang mencakup meningkatnya perkembangan dalam pengucapan benda-benda konkrit, berpikir ilmiah, mengikuti kegiatan sesuai instruksi, berdiskusi tentang proses alam serta menyimpulkannya. 

Science Literacy is an important aspect that needs to be improved in early childhood, because science literacy skills will influence the development of early childhood. By improving Science Literacy skills, it will be easier for children to obtain information and access knowledge and use it in daily activities. Scientific Literacy Ability is the ability to learn, think logically and scientifically, through observing scientific processes in the surrounding environment. Observation of the science process in early childhood can be developed into active, varied and enjoyable learning through fact-finding activities such as simple age-appropriate experiments, so that children are able to think critically and logically in solving problems. Bruner argues that discovery learning will automatically improve reasoning in solving problems.This study aims to improve Science Literacy through simple Experiment activities in children aged 4-5 years. The type of research used classroom action research and the Kemmis Taggart method in its stages, and in implementing the cycle using the Arikunto method which consists of two or more cycles. This study found that with simple experimental activities, early childhood can improve their Science Literacy which includes increasing development in pronouncing concrete objects, thinking scientifically, following activities according to instructions, discussing natural processes and drawing conclusions.