Purwanto, Devi Vitiriana. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran ARIAS dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan Sosial Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kanigoro-Blitar. Tesis. Program Studi Ilmu Pengetahuan Sosial. Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Dr. Harmanto, S.Pd, M.Pd, (2) Prof. Dr. Ismet Basuki, M.Pd.

Kata-Kata Kunci: Model Pembelajaran ARIAS, Motivasi Berprestasi, Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan Sosial

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis perbedaan kompetensi pengetahuan pada mata pelajaran IPS antara peserta didik yang belajar dengan ARIAS dan Direct Instruction; (2) menganalisis perbedaan kompetensi pengetahuan antara peserta didik yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan peserta didik yang memiliki motivasi berprestasi rendah; (3) menganalisis interaksi antara model pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap kompetensi pengetahuan pada mata pelajaran IPS; (4) menganalisis perbedaan keterampilan sosial pada mata pelajaran IPS antara peserta didik yang belajar dengan ARIAS dan Direct Instruction; (5) menganalisis perbedaan keterampilan sosial antara peserta didik yang memiliki motivasi berprestasi tinggi dengan peserta didik yang memiliki motivasi berprestasi rendah; dan (6) menganalisis interaksi antara model pembelajaran dan motivasi berprestasi terhadap keterampilan sosial pada mata pelajaran IPS.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu desain faktorial 2x2 dan data yang terkumpul diolah secara statistik dengan menggunakan teknik analisis varians (ANAVA) dua jalur dengan menggunakan taraf signifikansi 0,05. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Kanigoro angkatan 2018/2019 terdiri dua kelas dengan rincian satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kompetensi pengetahuan peserta didik yang mengikuti model pembelajaran ARIAS lebih tinggi secara signifikan dibandingkan peserta didik yang mengikuti model pembelajaran direct instruction; (2) kompetensi pengetahuan peserta didik yang memiliki motivasi berprestasi tinggi lebih tinggi signifikan dibanding kompetensi pengetahuan peserta didik yang memiliki motivasi berprestasi rendah; (3) terdapat interaksi antara penerapan model pembelajaran (ARIAS dengan DI) dan motivasi berprestasi terhadap kompetensi pengetahuan peserta didik; (4) keterampilan sosial peserta didik yang mengikuti model pembelajaran ARIAS lebih tinggi secara signifikan dibandingkan keterampilan sosial peserta didik yang mengikuti model pembelajaran direct instruction; (2) keterampilan sosial peserta didik yang memiliki motivasi berprestasi tinggi lebih tinggi signifikan dibanding keterampilan sosial peserta didik yang memiliki motivasi berprestasi rendah; (3) terdapat interaksi antara penerapan model pembelajaran (ARIAS dengan DI) dan motivasi berprestasi terhadap keterampilan sosial peserta didik.

Purwanto, Devi Vitriana. 2019. The Effect of ARIAS Learning Model and Achievement Motivation to Knowledge Competencies and Social Skills for Eightth Grade Student's of State Junior High School 1 Kanigoro- Blitar. Thesis. Study program of Social Studies Education. Postgraduate Program, State University of Surabaya. Advisors: (1) Dr. Harmanto, S.Pd, M.Pd, (2) Prof. Dr. Ismet Basuki, M.Pd.

Key Words: ARIAS Learning Model, Achievement Motivation, Knowledge Competencies, Social Skills

This study aims to (1) analyzing the differences in knowledge competence on social studies between students learning with ARIAS learning model and direct instruction; (2) analyzing the difference in knowledge competence with high achievement motivation compared to students with low achievement motivation; (3) analyzing the interaction between the application of learning model (ARIAS Learning Model and Direct Instruction) and achievement motivation toward students' knowledge competence subjects on social studies; (4) analyzing the differences in social skills on social studies between students learning with ARIAS learning model and direct instruction; (5) analyzing the difference in social skills with high achievement motivation compared to students with low achievement motivation; (3) analyzing the interaction between the application of learning model (ARIAS Learning Model and Direct Instruction) and achievement motivation toward students' social skills subjects on social studies.

This research method is quasi experiment with a 2x2 factorial design and the collected data is processed statistically by using two-way analysis of variance (ANAVA) using a significance level of 0,05. The subjects of the study were Eightth Grade Student's of State Junior High School 1 Kanigoro-Blitar, consisting of ten classes with details of one experimental classes and one control classes. 

The results of this study indicate that: (1) knowledge competence of students learning with ARIAS learning model significanly higher than the knowledge competence of students learning with direct instruction both subjects on social studies; (2) knowledge competence of students who have high achievement motivation, significantly higher than the knowledge competence of students who have loq achievement motivation; (3) there is an interaction between the application of learning model (ARIAS Learning Model and Direct Instruction) and achievement motivation toward students' knowledge competence subjects on social studies; (4) social skills of students learning with ARIAS learning model significanly higher than the knowledge competence of students learning with direct instruction both subjects on social studies; (5) social skills of students who have high achievement motivation, significantly higher than the knowledge competence of students who have loq achievement motivation; (6) there is an interaction between the application of learning model (ARIAS Learning Model and Direct Instruction) and achievement motivation toward students' social skills subjects on social studies.