MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL HURUF VOKAL PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI MEDIA MINIATUR GOLD FISH DI PPT MAWAR SURABAYA

IMPROVING THE ABILITY TO RECOGNIZE VOWELS IN CHILDREN AGED

 4-5 YEARS THROUGH GOLD FISH MINIATURE MEDIA AT

PPT MAWAR SURABAYA

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf vokal pada anak usia 3– 4 tahun melalui media miniatur goldfish di PPT Mawar Surabaya. Penelitian ini melalui metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang terdiri dari dua siklus. Subjek penelitian adalah 10 anak kelompok bermain di PPT Mawar Surabaya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi kegiatan pembelajaran.

Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif untuk mengetahui persentase ketercapaian indikator perkembangan anak. Pada siklus I, hasil menunjukkan bahwa sebanyak 67% anak mampu mengenal huruf vokal dengan baik. Namun, masih ditemukan anak yang kesulitan membedakan bunyi huruf dan kurang antusias dalam kegiatan.

Refleksi dilakukan dengan menambahkan unsur visual yang lebih menarik dan pengulangan materi melalui lagu. Hasil siklus II menunjukkan peningkatan signifikan, yaitu 83% anak telah mencapai indikator kemampuan mengenal huruf vokal. Hal ini menunjukkan bahwa media miniatur goldfish efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi awal anak, sekaligus menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini.

Kata Kunci: huruf vokal, anak usia dini, media miniatur goldfish, literasi awal

This study aims to improve the ability of children aged 3– 4 years to recognize vowel letters through the use of goldfish miniature media at PPT Mawar Surabaya. The research method employed was ClassroomAction Research (CAR) using the Kemmis and McTaggart model, conducted in two cycles. The subjects consistedof 15 children from the playgroup class. Data collection techniques included observation and documentation, while data analysis was conducted using descriptive quantitative analysis to measure the children’s developmental progress. In the first cycle, 67% of the children were able to recognize vowel letters fairly well. However, some children still had difficulty distinguishing letter sounds and showed a lack of interest during learning activities.The reflection phase led to improvements in media attractiveness by enhancing its colors and incorporating songs for material reinforcement. After revisions, the second cycle showed increased results, with 83% of the children meeting the indicators for vowel recognition. These findings indicate that the goldfish miniature media is effective in stimulating early literacy skills and fostering an engaging learning atmosphere in accordance with the developmental stages of early childhood.

Keywords: vowel recognition, early childhood, goldfish miniature media, early literacy