MANAJEMEN PENDIDIKAN BERBASIS MULTIKULTUR DI SANGGAR TARI BHINNEKA KELURAHAN DANDONG, SRENGAT, BLITAR, JAWA TIMUR

MULTICULTURAL-BASED EDUCATION MANAGEMENT AT THE BHINNEKA DANCE STUDIO IN DANDONG VILLAGE, SRENGAT, BLITAR, EAST JAVA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis penerapan manajemen pendidikan berbasis multikultur di Sanggar Tari Bhinneka, Kelurahan Dandong, Kecamatan Srengat, Kabupaten Blitar, Jawa Timur. Fokus utama penelitian ini adalah bagaimana fungsi-fungsi manajemen meliputi perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, dan pengawasan diimplementasikan dalam kegiatan pendidikan nonformal berbasis seni, serta strategi adaptif yang diterapkan dalam menghadapi perubahan zaman dan tantangan pasca-pandemi. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Sanggar Tari Bhinneka berhasil menerapkan pendekatan manajemen yang inklusif, fleksibel, dan berorientasi pada nilai-nilai multikultural. Hal ini tercermin dalam sistem pelatihan yang mempertimbangkan keberagaman latar belakang peserta, struktur organisasi yang partisipatif, serta strategi kolaboratif dalam menjaga eksistensi sanggar melalui digitalisasi dan kewirausahaan berbasis seni. Temuan ini memperkuat relevansi teori manajemen pendidikan multikultur sebagai kerangka kerja yang efektif dalam mengelola lembaga seni berbasis komunitas yang heterogen.

Kata Kunci: Manajemen pendidikan, multikultur, sanggar tari, pendidikan nonformal

This study aims to describe and analyze the application of multicultural-based educational management at Sanggar Tari Bhinneka, Dandong Village, Srengat District, Blitar Regency, East Java. The primary focus of this study is how management functions—including planning, organizing, directing, and controlling—are implemented in non-formal education activities based on the arts, as well as the adaptive strategies employed in responding to changes in the times and post-pandemic challenges. The research method used is descriptive qualitative, with data collection techniques including observation, structured interviews, and documentation. The research findings indicate that the Bhinneka Dance Studio successfully applies an inclusive, flexible, and multicultural-oriented management approach. This is reflected in the training system that considers the diversity of participants' backgrounds, a participatory organizational structure, and collaborative strategies to maintain the studio's existence through digitalization and art-based entrepreneurship. These findings reinforce the relevance of multicultural education management theory as an effective framework for managing heterogeneous community-based arts institutions.

Keywords: Education management, multiculturalism, dance studio, non-formal education