Keformalan dan Fungsi Bahasa dalam Interaksi Guru dan Siswa pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII MTsN 2 Surabaya 

Formality and Language Function in Teacher and Student Interaction in Class VII Indonesian Language Learning at MTsN 2 Surabaya

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan keformalan bahasa dalam interaksi guru dan siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas VII MTsN 2 Surabaya dan (2) mendeskripsikan fungsi bahasa dalam interaksi guru dan siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia kelas VII MTsN 2 Surabaya. Penelitian ini berjenis penelitian kualitatif deskriptif. Sumber data penelitian ini guru dan siswa kelas VII di MTsN 2 Surabaya, sedangkan datanya berupa ujaran yang menggunakan keformalan dan fungsi bahasa. Data dikumpukan menggunakan teknik rekam, catat, dan simak bebas libat cakap, sedangkan teknik Miles dan Huberman digunakan dalam menganalisis data. Hasil penelitian menunjukkan guru dan siswa dalam pembelajaran menggunakan keformalan dan fungsi bahasa yang berbeda. Ada 3 ragam keformalan bahasa: ragam resmi atau formal (106), ragam usaha atau konsultatif (9), dan ragam santai (47). Ragam keformalan yang paling dominan digunakan adalah ragam resmi, sedangkan ragam keformalan yang paling sedikit digunakan adalah ragam usaha. Ada 6 bentuk fungsi bahasa: fungsi instrumental (27), fungsi regulasi (11), fungsi representasi (26), fungsi interaksi (11), fungsi personal (16), dan fungsi heuristik (71). Bentuk fungsi bahasa yang paling dominan digunakan adalah fungsi heuristik, sedangkan bentuk fungsi bahasa yang paling sedikit digunakan adalah fungsi regulasi dan fungsi interaksi.

Kata Kunci: Keformalan bahasa dan fungsi bahasa

This research aims to (1) describe the formality of language in teacher and student interactions in class VII Indonesian language learning at MTsN 2 Surabaya and (2) describe the function of language in teacher and student interactions in class VII Indonesian language learning at MTsN 2 Surabaya. This research is a descriptive qualitative research type. The data source for this research is teachers and students of class VII at MTsN 2 Surabaya, while the data is in the form of utterances that use formality and language functions. Data was collected using the technique of recording, note-taking and listening freely, while the Miles and Huberman technique was used to analyze the data. The research results show that teachers and students use different formalities and language functions in learning. There are 3 varieties of language formality: formal or formal variety (106), business or consultative variety (9), and casual variety (47). The type of formality that is most dominantly used is the formal variety, while the type of formality that is least used is the business variety. There are 6 forms of language function: instrumental function (27), regulatory function (11), representation function (26), interaction function (11), personal function (16), and heuristic function (71). The most dominant form of language function used is the heuristic function, while the least used form of language function is the regulatory function and the interaction function.

Keyword: Language formality and language function