BERPIKIR ALJABAR SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH ALJABAR DITINJAU DARI GAYA BELAJAR VISUAL, AUDITORI, DAN KINESTETIK

ALGEBRAIC THINKING STUDENT IN SOLVING ALGEBRAIC PROBLEMS BASED ON VISUAL, AUDITORY, AND KINESTETIC LEARNING STYLE

Berpikir aljabar merupakan aktivitas mental seseorang dalam menyelesaikan masalah yang ditentukan dari enam aktivitas berpikir matematis untuk menganalisis, menggunakan simbol-simbol aljabar, menggunakan model matematika untuk mengetahui dan mewakili hubungan kondisi matematika dengan aljabar serta transformasi ke dalam berbagai situasi. Untuk melatih dan memunculkan berpikir aljabar siswa terdapat salah satu hal yang bisa dilakukan oleh guru, yaitu melalui pemecahan masalah. Selain berpikir aljabar dan pemecahan masalah, gaya belajar siswa juga penting untuk dipahami dan diperhatikan dalam proses pembelajaran di kelas. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan berpikir aljabar siswa dalam menyelesaikan masalah aljabar yang ditinjau dari gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik, sehingga jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Instrumen yang dihunakan dalam penelitian ini yaitu angket gaya belajar, soal tes proses berpikir aljabar siswa, dan pedoman wawancara. Subjeknya adalah tiga siswa berjenis kelamin perempuan yang memiliki setiap gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik dengan kemampuan seimbang. Analisis data hasil wawancara terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ketiga subjek melakukan keenam indikator dari tahap generalisasi, abstraksi, berpikir dinamis, pemodelan, berpikir analitis, dan organisasi. Siswa gaya belajar visual dan kinestetik menentukan aturan umum persamaan yang digunakan untuk menyelesaikan masalah menggunakan simbol aljabar. Sedangkan, siswa gaya belajar auditorial mengungkapkan penjelasan secara verbal (kata-kata).

Kata Kunci: Berpikir aljabar, masalah aljabar, gaya belajar.

Algebraic thinking is a person's mental activity in solving problems that are determined from six mathematical thinking activities to analyze, use algebraic symbols, use mathematical models to find out and represent the relationship of mathematical conditions with algebra and transformation into various situations. To train and raise students' algebraic thinking, there is one thing that teachers can do, namely through problem solving. In addition to algebraic thinking and problem solving, student learning styles are also important to understand and pay attention to in the learning process in the classroom. The purpose of this study is to describe students' algebraic thinking in solving algebraic problems in terms of visual, auditory, and kinesthetic learning styles, so this type of research is descriptive qualitative. The instruments used in this research are learning style questionnaires, students' algebra thinking process test questions, and interview guidelines. The subjects are three female students who have every visual, auditory, and kinesthetic learning style with balanced abilities. Analysis of interview data consists of three stages, namely data reduction, data presentation and drawing conclusions or verification. The results of this study indicate that the three subjects performed the six indicators from the stages of generalization, abstraction, dynamic thinking, modeling, analytical thinking, and organization. Students with visual and kinesthetic learning styles determine the general rules of equations used to solve problems using algebraic symbols. Meanwhile, students with auditory learning style express verbal explanations (words).

Keywords: algebraic thinking, algebraic problem, learning style.