PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN PERILAKU BELAJAR TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI DENGAN KEPERCAYAAN DIRI SEBAGAI VARIABEL MODERATING

THE INFLUENCE OF INTELLECTUAL INTELLIGENCE, EMOTIONAL INTELLIGENCE, AND LEARNING BEHAVIOR ON THE LEVEL OF ACCOUNTING COMPREHENSION WITH SELF-CONFIDENCE AS A MODERATING VARIABLE

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi, serta kepercayaan diri dapat memperkuat atau memperlemah pengaruh kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, dan perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Jenis penelitian yakni penelitian kuantitatif. Responden terdiri dari mahasiswa Pendidikan Akuntansi Fakultas Ekonomi UNESA angkatan 2016 yang berjumlah 81 mahasiswa, dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Teknik analisis data yang diterapkan yakni permodelan persamaan struktural (SEM) dengan pendekatan WarpPLS. Hasil penelitian menunjukkan kecerdasan intelektual tidak berpengaruh terhadap tingkat pemahaman akuntansi, koefisien jalur 0,071 dan p=0,257. Kecerdasan emosional berpengaruh negatif terhadap tingkat pemahaman akuntansi, koefisien jalur -0,259 dan p<0,001. Perilaku belajar bepengaruh positif terhadap tingkat pemahaman akuntansi, koefisien jalur 0,397 dan p<0,001. Kepercayaan diri bukan merupakan variabel moderating antara kecerdasan intelektual terhadap tingkat pemahaman akuntansi, namun secara simultan berpengaruh, koefisien jalur 0,348 dan p<0,001. Kepercayaan diri memperkuat pengaruh kecerdasan emosional terhadap tingkat pemahaman akuntansi, koefisien jalur 0,146 dan p=0,087. Kepercayaan diri memperlemah pengaruh perilaku belajar terhadap tingkat pemahaman akuntansi, koefisien jalur -0,222 dan p=0,018.

Kata Kunci: intelektual, emosional, perilaku belajar, pemahaman akuntansi, percaya diri

This study aimed to analyze the influence of intellectual intelligence, emotional intelligence, and learning behavior on the level of accounting comprehension, and self-confidence can strengthen or weaken the influence of intellectual intelligence, emotional intelligence, and learning behavior on the level of accounting comprehension in students. This type of research is quantitative research. Respondents consisted in this study are ungraduete students of  Accounting Education of year 2016 at UNESA which amounted to 81 students were chosen using a purposive sampling technique. The data analysis technique applied is The Structural Model (SEM) using the WarpPLS approach. The results showed there was intellectual intelligence haven’t effect on the level of comprehension of accounting, path coefficient of 0.071 and p=0.257. Emotional intelligence have a negative effect on the level of comprehension of accounting, path coefficient of -0.259 and p<0.001. Learning behavior have a positive effect on the level of comprehension of accounting, path coefficient of 0.397 and p<0.001. Self-Confidence is not a moderating variable between intellectual intelligence on the level of comprehension of accounting, but simultaneously influential, path coefficients 0.348 and p<0.001. Self-confidence strengthens the influence of emotional intelligence on the level of accounting comprehension, path coefficient 0.146 and p=0.087. Self-Confidence weakens the effect of learning behavior on the level of comprehension of accounting, path coefficient of -0.222 and p=0.018.

Keywords: intellectual, emotional, learning behavior, accounting comprehension, self-confidence