HUBUNGAN PERAN ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR ANAK PADA PEMBELAJARAN DARI RUMAH DI TK PELITA INSAN SIDOARJO

THE RELATIONSHIP OF THE ROLE OF PARENTS WITH THE CHILDREN'S LEARNING MOTIVATION IN LEARNING FROM HOME AT TK PELITA INSAN SIDOARJO

Pandemi covid-19 membuat perubahan besar dalam bidang pendidikan sekaligus pemerintah mengeluarkan aturan baru untuk belajar dari rumah (learn from home) bagi anak sekolah serta bekerja dari rumah (work from home) bagi guru. Lembaga pendidikan menerapkan model pembelajaran secara daring yang dapat dilakukan dari rumah mulai dari taman kanak-kanak sampai perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan peran orang tua dengan motivasi belajar anak pada pembelajaran dari rumah. Menggunakan pendekatan kuantitatif korelasi dan responden sebanyak 30 orang tua. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu metode angket dengan skala likert. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik korelasi product moment. Uji validitas dan reabilitas dengan rumus pada SPSS 25.00 dengan tingkat kesalahan atau taraf signifikansi 5%. Uji normalitas dengan rumus Kolmogorov-smimov dan linieritas dengan signifikansi kurang dari 0,05% di spss 25.00. Uji hipotesis dengan statistic inferensial dengan rumus Korelasi Pearson Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat koefisien korelasi sebesar 0,086 dengan signifikansi sebesar 0,05 (p>005) berarti tidak terdapat hubungan yang signifikan antara peran orang tua dengan motivasi belajar anak pada pembelajaran dari rumah. Orang tua tidak dapat menjalankan perannya kepada anak ketika belajar dari rumah sebab orang tua tidak membuat kontrak belajar akibatnya anak lebih memiliki banyak waktu bermain daripada waktu belajar. Orang tua tidak memberi perhatian dan dukungan pada perkembangan belajar anak dan anak mengalami kesulitan saat belajar serta motivasi belajar anak menjadi rendah.

The COVID-19 pandemic has made major changes in the education sector as well as the government issued new rules for learning from home for school children and working from home for teachers. Educational institutions apply an online learning model that can be done from home, from kindergarten to college. This study aims to determine the relationship between the role of parents and children's learning motivation in learning from home. Using a quantitative correlation approach and respondents as many as 30 parents. The data collection technique used is a questionnaire method with a Likert scale. The data analysis technique used is the product moment correlation technique. Test the validity and reliability with the formula on SPSS 25.00 with an error rate or significance level of 5%. Normality test using the Kolmogorov-Smimov formula and linearity with a significance of less than 0.05% at 25.00 spss. Test the hypothesis with inferential statistics with the Pearson Product Moment Correlation formula. The results showed that the correlation coefficient level of 0.086 with a significance of 0.05 (p>005) means that there is no significant relationship between the role of parents and children's learning motivation in learning from home. Parents cannot carry out their role to children when learning from home because parents do not make learning contracts, as a result, children have more time to play than study time. Parents do not give attention and support to the development of children's learning and children experience difficulties when learning and children's learning motivation becomes low.