Digilib | Universitas Negeri Surabaya

Jenis Dokumen

Disertasi
Karya Akhir S1
Karya Akhir S2
Karya Akhir S3
Skripsi
Tesis
Tugas Akhir D3
Tugas Akhir D4

Fakultas

Ilmu Pendidikan
Bahasa & Seni
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Ilmu Sosial & Politik
Hukum
Psikologi
Teknik
Ekonomika dan Bisnis
Ilmu Keolahragaan dan Kesehatan
Vokasi
Pascasarjana

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA KENDARAAN RINGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMKN 1 JETIS MOJOKERTO DITINJAU DARI KETERAMPILAN KOLABORASI

Kode Dokumen : 0011/PASCA-T-PTK/2019

Penulis Utama : SUDIRMAN RIZKI ARIYANTO

NIM Penulis Utama: 17070895007

Tahun : 2019

Judul ID : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA KENDARAAN RINGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMKN 1 JETIS MOJOKERTO DITINJAU DARI KETERAMPILAN KOLABORASI

Judul EN : THE EFFECT OF PROBLEM-BASED LEARNING MODEL IN THE STUDY OF CHASSIS MAINTENANCE SUBJECT AND THE TRANSFER OF LIGHT VEHICLE POWER TO STUDENT LEARNING RESULTS SMKN 1 JETIS MOJOKERTO REVIEWED FROM COLLABORATION SKILLS

Sumber : UNESA - Fakultas Pascasarjana - Jurusan S2 Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan - 17070895007 - 2019

Jenis Dokumen : Tesis

Abstrak ID :

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar menggunakan MPBM dengan siswa yang belajar menggunakan MPL; (2) menganalisis perbedaan hasil belajar antara siswa yang memiliki keterampilan kolaborasi tinggi dengan siswa yang memiliki keterampilan kolaborasi rendah; dan (3) menganalisis interaksi antara model pembelajaran dan keterampilan kolaborasi terhadap hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuasi eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu desain faktorial 2x2. Subyek penelitian ini adalah siswa Kelas XI TKRO di SMKN 1 Jetis Mojokerto. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini terbagi dalam dua jenis, yaitu instrumen tes dan non-tes. Instrumen tes meliputi tes hasil belajar ranah kognitif dan hasil belajar ranah psikomotor, sedangkan instrumen non-tes meliputi pengamatan hasil belajar ranah afektif dan pengamatan keterampilan kolaborasi siswa. Uji validitas instrumen terdiri dari uji validitas isi, uji validitas konstruk, uji validitas butir, dan uji reliabilitas. Uji validitas perangkat pembelajaran terdiri dari uji validitas isi dan konstruk.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) hasil belajar siswa yang belajar menggunakan MPBM (ranah kognitif=84,19, ranah afektif=81,23, dan ranah psikomotor=80,19) lebih tinggi secara signifikan bila dibandingkan dengan siswa yang belajar menggunakan MPL (ranah kognitif=79,85, ranah afektif=76,26, dan ranah psikomotor=78,83) pada Mata Pelajaran PSPTKR Kelas XI TKRO di SMKN 1 Jetis Mojokerto; (2) hasil belajar siswa yang memiliki keterampilan kolaborasi tinggi (ranah kognitif=82,65, ranah afektif=81,83, dan ranah psikomotor=79,96) lebih tinggi secara signifikan bila dibandingkan dengan siswa yang memiliki keterampilan kolaborasi rendah (ranah kognitif=81,4, ranah afektif=75,66, dan ranah psikomotor=79,06) pada Mata Pelajaran PSPTKR Kelas XI TKRO di SMKN 1 Jetis Mojokerto; (3) Terdapat interaksi secara signifikan antara model pembelajaran dengan keterampilan kolaborasi dilihat dari hasil belajar siswa (nilai F ranah kognitif=5,029, nilai F ranah afektif=28.580, nilai F ranah psikomotor=7,963) pada Mata Pelajaran PSPTKR Kelas XI TKRO di SMKN 1 Jetis Mojokerto.

Abstrak EN :

This study aims to: (1) analyze the differences in learning outcomes between students who learn to use MPBM and students who learn to use MPL; (2) analyze differences in learning outcomes between students who have high collaboration skills with students who have low collaboration skills; and (3) analyze the interaction between the learning model and collaboration skills on student learning outcomes in the Chassis Maintenance Subject and the Transfer of Light Vehicle Power.

This research is a type of quasi-experimental research. The research design used was a 2x2 factorial design. The subjects of this study were students of Class XI TKRO at SMKN 1 Jetis Mojokerto. The instruments used in this study are divided into two types, namely test and non-test instruments. Test instruments include tests of cognitive domain learning outcomes and psychomotor domain learning outcomes, while non-test instruments include observing affective domain learning outcomes and observing student collaboration skills. The validity test of the instrument consisted of content validity test, construct validity test, item validity test, and reliability test. The validity test of the learning device consists of content and construct validity tests.

The results of this study indicate that (1) learning outcomes of students who learn to use MPBM (cognitive domain=84.19, affective domain=81.23, and psychomotor domains=80.19) are significantly higher when compared to students who learn to use MPL (cognitive domain=79.85, affective domain=76.26, and psychomotor domain=78.83) in the PSPTKR Class XI TKRO Subject at Jetis 1 Jetis Mojokerto; (2) learning outcomes of students who have high collaboration skills (cognitive domain=82.65, affective domain=81.83, and psychomotor domain=79.96) are significantly higher when compared to students who have low collaboration skills (cognitive domain=81.4, affective domain=75.66, and psychomotor domain=79.06) at the PSPTKR Class XI TKRO Subject at Jetis 1 Jetis Mojokerto; (3) There is a significant interaction between learning models and collaboration skills seen from student learning outcomes (cognitive F value=5.029, affective domain F value=28.580, psychomotor F value=7.963) at PSPTKR Class XI TKRO Subject in SMK 1 Jetis Mojokerto.

Tautan Artikel

File Abstrak

File Lampiran