Proses Berpikir Kreatif Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Soal Cerita ditinjau dari Gaya Kognitif Field Dependent-Field Independent

A Creative Thinking Process of Junior High School Students in Solving Story Problems Viewed from Field Dependent-Field Independent Cognitive Style

Pemberian mata pelajaran matematika sangat penting dalam kehidupan. Hal ini selaras dengan standar isi dalam Permendiknas No.22 Tahun 2006 bahwa mata pelajaran matematika perlu diberikan untuk melatih dan mengajarkan kemampuan berpikir, salah satunya yaitu berpikir kreatif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan proses berpikir kreatif siswa SMP dengan gaya kognitif field depedent dan field independent dalam menyelesaikan masalah pada soal cerita materi luas permukaan bangun ruang. Subjek dalam penelitian ini adalah masing-masing satu siswa dengan gaya kognitif field dependent dan field independent yang memiliki kemampuan matematika tinggi dan setara serta berjenis kelamin laki-laki. Instrument penelitian yang digunakan adalah lembar GEFT untuk mengelompokkan gaya kognitif, lembar Tes Kemampuan Matematika (TKM) untuk mengelompokkan kemampuan matematika siswa, lembar Tugas Penyelesaian Masalah (TPM) serta pedoman wawancara untuk mengetahui secara detail proses berpikir kreatif siswa.

Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, proses berpikir kreatif siswa dengan gaya kognitif field dependent pada tahap persiapan membaca soal sebanyak 2 kali untuk memahami soal, pada tahap inkubasi siswa field dependent membutuhkan waktu selama 15 menit untuk keluar dari tahap ini. Pada tahap iluminasi, siswa field dependent kurang lancar dalam menyelesaikan soal dan hanya memiliki satu ide penyelesaian. Pada tahap verifikasi, siswa field dependent tidak yakin dengan jawabannya dan tidak memiliki ide penyelesaian lainnya. Proses berpikir siswa dengan gaya kognitif field independent pada tahap persiapan siswa field independent membaca soal sebanyak 2 kali untuk memahami soal. Pada tahap inkubasi, siswa field independent berhasil keluar dari tahap ini dan menemukan ide untuk menyelesaikan soal selama 5-10 menit. Pada tahap iluminasi, siswa field independent dengan lancar menyelesaikan soal dan memiliki beberapa ide penyelesaian. Pada tahap verifikasi siswa field independent sangat yakin dengan jawabannya dan memiliki ide penyelesaian lainnya.

Kata Kunci : Proses Berpikir Kreatif, Gaya Kognitif, Soal Cerita

Giving math subjects is very important in life. This is in line with content standards in Permendiknas No. 22 of 2006 that mathematics subjects need to be given to train and teach thinking skills, one of which is creative thinking. The purpose of this study was to describe the creative thinking processes of junior high school students with field dependent and field independent cognitive styles in solving problems on the material surface area of ​​geometric figures. The subjects in this study were one student each with field dependent and field independent cognitive styles who had high and equal mathematical abilities and were male. The research instruments used were GEFT sheets to classify cognitive styles, Mathematical Ability Test (TKM) sheets to classify students' mathematical abilities, Problem Solving Task sheets (TPM) and interview guidelines to find out in detail the students' creative thinking processes.

Based on the results of the research conducted, the creative thinking process of students with field dependent cognitive style at the preparatory stage read the questions twice to understand the questions, at the incubation stage field dependent students needed 15 minutes to get out of this stage. At the illumination stage, field dependent students were not fluent in solving problems and only had one solution idea. At the verification stage, field dependent students are unsure of their answers and have no other solution ideas. The thinking process of students with field independent cognitive styles in the preparation stage of field independent students read the questions twice to understand the questions. At the incubation stage, independent field students managed to get out of this stage and found ideas to solve questions for 5-10 minutes. In the illumination stage, field independent students smoothly solve problems and have several ideas for solving them. At the verification stage, field independent students are very confident with their answers and have other solutions.

Keywords: Creative Thinking Process, Cognitive Style, Story Problems.