Pengaruh Antara Model Project Based Leaning (PjBL) dan Discovery Learning (DL) Terhadap Hasil Belajar Elemen Ukur Tanah Ditinjau dari Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas X Teknik Geomatika di SMKN 3 Jombang

The Influence of Project Based Leaning (PjBL) and Discovery Learning (DL) on Learning Outcomes for Land Measurement Elements in View from the Independence Learning of Class X Geomatika at SMKN 3 Jombang

Utami, Pratiwi Budi. 2024. Pengaruh Antara Model Project Based Leaning (PjBL) dan Discovery Learning (DL) Terhadap Hasil Belajar Elemen Ukur Tanah Ditinjau dari Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas X Teknik Geomatika di SMKN 3 Jombang. Tesis, Program Studi Pendidikan dan Kejuruan. Sekolah Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing (1) Dr. Tri Rijanto, M.Pd., M.T. dan (2) Arie Wardhono, S.T., M.MT., M.T., Ph.D.

Pendidikan  memegang  peranan  penting dalam pengembangan sumber daya manusia yang lebih bermutu. Mata pelajaran sangat disarankan penerapan model pembelajaran yang mengajak peserta didik untuk dapat memecahkan suatu masalah dan melatih keterampilan yang dimiliki. Suatu keadaan awal peserta didik tinggi/baik, maka kemandirian belajar peserta didik juga akan tinggi, dan apabila kemandirian belajar peserta didik tinggi, hasil belajar akan optimal. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan Project Based Learning dibandingkan yang menggunakan  Discovery Learning, (2) mengetahui perbedaan hasil belajar peserta didik yang memiliki kemampuan kemandirian belajar tinggi dibandingkan peserta didik yang memiliki kemampuan kemandirian belajar rendah, dan (3) mengetahui interaksi antara model pembelajaran dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar.

Jenis penelitian yang akan digunakan pada penelitian ini adalah eksperimen bentuk factorial design yang merupakan bentuk dari modifikasi quasi eksperimen. Penelitian ini menggunakan subjek penelitian yaitu kelas X Geomatika 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X Geomatika 2 sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning dan kelas kontrol diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini antara lain : (1) RPP, (2) Angket kemandirian belajar, (3) Lembar penilaian kognitif, (4) Lembar penilaian psikomotorik, dan (5) Materi pembelajaran. Perbedaan rata rata nilai peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dianalisis dengan anava 2 jalur menggunakan software SPSS 24 dengan syarat telah memenuhi uji normalitas distribusi dan uji homogentitas variansi.

Sejalan dengan tujuan penelitian, hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Hasil belajar peserta didik yang menggunakan Project Based Learning sebesar 78,40 lebih tinggi dibandingkan peserta didik yang menggunakan Discovery Learning sebesar 73,71; (2)  Peserta didik dengan kemandirian belajar tinggi memperoleh hasil belajar lebih tinggi dibandingkan pada peserta didik dengan kemandirian belajar rendah; dan (3) Terdapat interaksi antara model  pembelajaran dengan kemandirian belajar terhadap hasil belajar peserta didik dengan nilai signifikansi 0,021.

Kata Kata Kunci: Project Based Learning (PjBL), Discovery Learning (DL), Kemandirian Belajar, Hasil Belajar.

Utami, Pratiwi Budi. 2024. The Influence of Project Based Leaning (PjBL) and Discovery Learning (DL) on Learning Outcomes for Land Measurement Elements in View from the Independence Learning of Class X Geomatika at SMKN 3 Jombang. Thesis, Technology and Vocational Study Program. Postgraduate Program in Surabaya State University School. Supervisor (1) Dr. Tri Rijanto, M.Pd., M.T. and (2) Arie Wardhono, S.T., M.MT., M.T., Ph.D.

Education plays an important role in developing higher quality human resources. It is highly recommended for subjects to apply learning models that encourage students to be able to solve problems and practice their skills. If the initial condition of students is high/good, then students' learning independence will also be high, and if students' learning independence is high, learning outcomes will be optimal. This research aims to: (1) determine the differences in learning outcomes of students using Project Based Learning compared to those using Discovery Learning, (2) determine the differences in learning outcomes of students who have high independent learning abilities compared to students who have low independent learning abilities, and (3) knowing the interaction between learning models and independence learning on learning outcomes.

The type of research that will be used in this research is a factorial design experiment, which is a modified form of quasi experiment. This research used research subjects, namely class X Geomatika1 as the experimental class and class X Geomatika 2 as the control class. The experimental class was treated using the Project Based Learning model and the control class was treated using the Discovery Learning model. The instruments used in this research include: (1) RPP, (2) Questionnaire independence learning, (3) Cognitive assessment sheet, (4) Psychomotor assessment sheet, and (5) Materials learning. The difference in average student scores between the experimental class and the control class was analyzed using 2 way ANOVA using SPSS 24 software provided that it met the normality of distribution test and the homogeneity of variance test.

In line with the research objectives, the research results show that: (1) The learning outcomes of students who use Project Based Learning with a value of 78,40 are higher than those of students who use Discovery Learning 7with a value of 3,73; (2) Students with high independence learning obtain higher learning outcomes than students with low independence learning; and (3) There is an interaction between the learning model and independence learning on student learning outcomes with significance value 0,021.

Key Words: Project Based Learning (PjBL), Discovery Learning (DL), Learning Independence, Learning Outcomes.