Pengembangan Media Damkar (Video Animasi Mitigasi Kebakaran) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia 5-6 Tahun

Development of Damkar Media (Animation Video of Fire Mitigation) to Improve Critical Thinking Skills of 5-6 Year old Children

Pendidikan merupakan suatu elemen yang penting diterima setiap manusia termasuk anak usia dini. dalam pendidikannya perlu diberikan dengan mempertimbangkan aspek perkembangan yang ada, salah satunya ialah kognitif yang merupakan bagian kemampuan berpikir manusia. Kemampuan berpikir kritis menjadi salah satu dari aspek kognitif yang sedang digencarkan pada anak. Mengikuti perkembangan abad 21 dimana anak dituntut untuk bisa berpikir tingkat tinggi untuk digunakan sebagai landasan dikehidupan berikutnya. Untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis bisa melalui lingkungan sekitar dengan menggunakan media yang tepat. Salah satunya ialah dengan mengenalkan mitigasi bencana kebakaran pada anak sebagai upaya untuk anak bisa berpikir menyelesaikan masalah dari yang ada di sekitar mereka. Mengingat bahwa urgensi bencana kebakaran terhadap perkembangan anak, dan juga merupakan bencana yang bisa mudah terjadi di lingkungan sekitar karena kelalaian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui validitas, kepraktisan, serta keefektifan media Damkar (Video Animasi Mitigasi Bencana Kebakaran) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis anak usia 5-6 tahun. Penulisan ini menggunakan metode pengembangan atau R&D dengan tahapan ADDIE. Dari hasil analisis data yang dilakukan, didapati hasil yang menyatakan bahwa media Damkar ada pada kategori valid karena perolehan hasil pada validasi materi sebesar 81,8%, dan validasi media sebesar 90%. Hasil uji kepraktisan media damkar dalam tahap treatment juga diterima baik oleh anak, dan mendapatkan respon positif. Dari hasil uji keefektifan media Damkar diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 yang artinya sig. (2-tailed) <0,05 atau 0,000<0,05, sehingga dapat diartikan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Lalu pada perhitungan N-Gain skor keseluruhan diperoleh nilai mean atau rata-rata sebesar 0.6460 yang berarti ada pada 0,3 ≤ g ≤ 0,7 dengan kategori sedang. Untuk N-Gain persen berarti sebesar 64,6% yang mengartikan bahwa cukup efektif. Dapat disimpulkan bahwa media Damkar layak dan efektif untuk digunakan pada anak usia 5-6 tahun sebagai media meningkatkan kemampuan berpikir kritis.

Education is an important element that every human being accepts, including early childhood. In education, it needs to be provided by considering existing developmental aspects, one of which is cognition which is part of human thinking ability. Critical thinking skills are one of the cognitive aspects that are being intensified in children. Following the development of the 21st century where children are required to be able to think at a high level to be used as a foundation in the next life. To improve critical thinking skills, you can go through the surrounding environment by using the right media. One of them is by introducing fire disaster mitigation to children as an effort for children to be able to think about solving problems from those around them. Given that the urgency of fire disasters is to children's development, and it is also a disaster that can easily occur in the surrounding environment due to negligence. The purpose of this study is to determine the validity, practicality, and effectiveness of Fire Fighting media (Fire Disaster Mitigation Animation Video) in improving the critical thinking skills of children aged 5-6 years. This writing uses a development or R&D method with ADDIE stages. From the results of the data analysis carried out, it was found that the Fire and Rescue media was in the valid category because the results were obtained in material validation of 81.8%, and media validation of 90%. The results of the test of the practicality of the fire media in the treatment stage were also well received by the children, and received a positive response. From the results of the fire brigade media effectiveness test, a Sig. (2-tailed) value of 0.000 was obtained, which means sig. (2-tailed) <0.05 or 0.000<0.05, so it can be interpreted that Ho is rejected and Ha is accepted. Then in the calculation of N-Gain, the overall score is obtained a mean or average value of 0.6460 which means it is at 0.3 ≤ g ≤ 0.7 with the medium category. For N-Gain percent, it means 64.6% which means that it is quite effective. It can be concluded that Fire Fighting media is feasible and effective to be used in children aged 5-6 years as a medium to improve critical thinking skills.