Pengembangan E-modul Berbasis Chemo-edutainment pada Materi Kesetimbangan Kimia untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik

Development of Chemo-Edutainment Based E-modules on Chemical Equilibrium Material to Improve Students Scientific Literacy

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan E-Modul berbasis Chemo-Edutainment pada materi kesetimbangan kimia untuk meningkatkan literasi sains peserta didik. Tingkat literasi sains peserta didik rendah, karena kurangnya motivasi untuk membaca dan kemampuan untuk mengaitkan materi dengan kehidupan nyata. Sehingga, peneliti tertarik mengembangkan bahan ajar berupa E-Modul berbasis chemo-edutainment untuk meningkatkan literasi sains yang dikemas secara menyenangkan. Kelayakan E-Modul dilihat dari validitas, kepraktisan, dan keefektifan. Penelitian ini menggunakan sampel peserta didik salah satu SMA swasta di Surabaya dengan jumlah 32 siswa. Metode yang digunakan adalah 4D (pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran), namun tahap penyebaran tidak dilakukan. Berdasarkan uji validitas diperoleh bahwa E-Modul memiliki kriteria valid dan sangat valid, meliputi aspek penyajian diperoleh 90,67%, aspek kebahasaan 86,67%, aspek kegrafikan 80,00%, dan aspek isi 88,14%. Berdasarkan angket respon peserta didik diperoleh presentase ≥ 80,1% menyatakan kemudahan dalam penggunaan E-Modul, sehingga memiliki kriteria sangat praktis. Perhitungan N-gain menggunakan nilai Pre-Test dan Post-Test yang digunakan untuk mengetahui peningkatan literasi sains peserta didik dengan diperoleh hasil rata-rata N-gain 86,30% peserta didik berada pada kriteria tinggi. Hasil Uji Wilcoxon diperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,000 (H₀ ditolak). Sehingga, E-Modul berbasis Chemo-Edutainment pada materi kesetimbangan kimia layak digunakan untuk meningkatkan literasi sains peserta didik.

Kata kunci: Chemo-Edutainment; E-Modul; kesetimbangan kimia; literasi sains

Abstract: This research aimed to determine the feasibility of E-Module based on Chemo-Edutainment on chemical equilibrium material to improve students' scientific literacy. The students' scientific literacy level is low due to a lack of motivation to read and the ability to relate to real-life material. Thus, researchers are interested in developing teaching materials in the form of chemo-edutainment-based E-Modules to improve scientific literacy that are packaged in a fun way. Feasibility of the E-Module can be viewed from the validity, practicality, and effectiveness. This research used a sample of students from a senior high school in Surabaya with a total of 32 students. The method used is 4D (define, design, develope, and disseminate), but the disseminate stage is not carried out. Based on the validity test, it was found that the E-Module had valid and very valid criteria, covering aspects of presentation obtained 90.67%, linguistic aspects 86.67%, graphic aspects 80.00%, and content aspects 88.14%. Based on the student response questionnaires, result of presentation ≥ 80,1% stated that it was easy to use the E-Module, so it had very practical criteria. The N-gain calculation uses the Pre-Test and Post-Test values which are used to determine the increase in students' scientific literacy with an average N-gain result of 86.30% of students being in high criteria. The results of the Wilcoxon obtained the Asymp value. Sig. (2-tailed) 0.000 (H₀ is rejected). Thus, the E-Module based on Chemo-Edutainment on chemical equilibrium material is appropriate to be used to improve students' scientific literacy.

Keywords: Chemo-Edutainment; E-Modules; chemical equilibrium; scientific literacy