PROFIL KOMUNIKASI MATEMATIKA TULIS SISWA SMP DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA 

THE WRITTEN MATHEMATICS COMMUNICATION PROFILE OF JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS IN SOLVING MATHEMATICAL PROBLEMS BASED ON MATHEMATICAL ABILITIES 

Satu diantara beberapa faktor dalam proses belajar matematika ialah perlu adanya kemampuan komunikasi yang baik. Selaras dengan pernyataan tersebut Carpenter & Gorg (2000:60) menyatakan “Communication is an essential part of mathematics and mathematics education” yang memiliki arti bahwa komunikasi merupakan bagian penting dari matematika dan pendidikan matematika. Komunikasi matematika berhubungan dengan pemecahan masalah, karena dengan adanya komunikasi matematika siswa akan lebih paham pada proses pemecahan permasalahan matematika. penelitian deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk melakukan pendeskripsian komunikasi matematika tulis peserta didik SMP dalam melakukan proses pemecahan persoalan matematika ditinjau dari kemampuan matematika siswa. Data yang didapat berasal dari tiga subjek yaitu siswa SMP kelas VIII yang telah menerima materi sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV). Tiga subjek tersebut diantaranya ialah siswa yang memiliki kemampuan matematikan tinggi, sedang dan rendah. Hasil dari penelitian ini ialah Keakuratan menulis matematika untuk siswa berkemampuan tinggi dan sedang dinyatakan akurat, untuk yang berkemampuan rendah tidak hakurat. Pada aspek kelengkapan, komunikasi matematika tulis siswa yang berkemampuan tinggi dan sedang adalah lengkap untuk setiap informasi yang telah disampaikan. Namun untuk siswa yang berkemampuan rendah tidak menuliskan dengan lengkap. Pada aspek Kelancaran, siswa yang berkemampuan tinggi mampu melakukan komunikasi matematika dengan lancar, namun untuk siswa yang berkemampuan sedang dan rendah tidak bisa dengan lancar. 

Kata Kunci: Komunikasi Matematika, Pemecahan Masalah, Kemampuan Matematika. 

One factor in learning mathematics is the need for communication skills. Carpenter & Gorg (2000: 60) states "Communication is an essential part of mathematics and mathematics education", which means that communication is an important part of mathematics and mathematics education. Mathematical communication is related to problem solving, because with the existence of mathematical communication students will understand better in solving mathematical problems. This qualitative descriptive study aims to describe the written mathematics communication of junior high school students in solving mathematical problems in terms of students' mathematical abilities. The data obtained came from three subjects, namely VIII grade junior high school students who had received the material system of two-variable linear equations (SPLDV). The three subjects consisted of students with high mathematical abilities, students with moderate mathematical abilities, and students with low mathematical abilities. The results of this study are the accuracy of writing mathematics for high ability and medium ability students is declared accurate, but low abilities is not declared accurate. In the completeness aspect, high ability and medium ability students written mathematics communication is complete for any information that has been submitted. But, student with low abilities is not complete. In the aspect of fluency, students with high abilities are able to communicate fluently in mathematics, but students with moderate and low abilities cannot fluently.  . 

Keywords: Mathematical Communication, Problem Solving, Mathematical Ability.