Efektivitas Pendekatan Etnosains Dalam Pembelajaran Daring Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Materi Kalor

Effectiveness Of Ethnosains Approach Online Learning To Improve Student Motivation And Learning Outcomes In Calor Materials

Penelitian bertujuan mengetahui efektivitas pendekatan etnosains dalam pembelajaran daring untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Subjek dalam penelitian, yaitu kelas VII A sebagai kelas eksperimen serta kelas VII C sebagai kelas kontrol di SMPN 33 Surabaya. Penelitian yang diterapkan adalah penelitian kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group dengan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Keterlaksanaan pembelajaran diukur dengan data persentase observasi keterlasanaan pembelajaran. Pengumpulan data motivasi siswa menggunakan teknik angket ARCS. Hasil belajar siswa diperoleh dari perhitungan nilai pretest-posttest yang dianalisis melalui uji-t independen dan N-gain. Hasil keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan kelas eksperimen memiliki keterlaksanaan lebih baik dari kelas kontrol. Hasil analisis motivasi yang diperoleh menunjukkan kelas eksperimen memiliki motivasi yang lebih tinggi disetiap indikator dibandingkan dengan kelas kontrol. Hasil belajar siswa dari analisis uji-t sampel independen menunjukkan probabilitas 0,001, sehingga perbedaan signifikan hasil belajar terlihat antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Rata-rata perolehan nilai N-gain hasil belajar siswa kelas eksperimen sebesar 0,71 dengan  kategori tinggi, sementara kelas kontrol sebesar 0,40 dengan kategori rendah. Hasil keseluruhan analisis menunjukkan bahwa pembelajaran daring dengan pendekatan etnosains efektif untuk peningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Sebagai penelitian penerapan pendekatan pembelajaran, artikel ini dapat menjadi acuan untuk penerapan pendekatan etnosains dalam pembelajaran oleh guru serta dapat digunakan sebagai kajian pustaka untuk penelitian selanjutnya di bidang pendidikan.

The research was conducted to determine the effectiveness of ethnoscience approach in online learning to improve students' motivation and learning outcomes. The subjects in the study were VII A class as an experimental class and VII C class as a control class at SMPN 33 Surabaya. The research design that had been used was quantitative with pretest-posttest control group that has experimental group and control group. The implementation of learning was measured by the data of learning readiness observation homework. The collection of student motivation data using ARCS questionnaire techniques. Student learning results were obtained from the calculation of pretest-posttest scores that had been analyzed through independent t-tests and N-gain. The results of the implementation of learning had shown the experimental class had better implementation than the control class. Motivational analysis obtained had shown the experimental class had a higher motivation in each indicator compared to the control class. Student learning outcomes from an independent sample t-test analysis had shown a probability of 0.001, so there was a significant difference between experimental class learning outcomes and control classes. The average N-gain of experimental graders was 0.71 in the high category, while the control class was 0.40 in the low category. The overall results of the analysis had shown that online learning with an ethnoscience approach was effective for improving students' motivation and learning outcomes. As a research application of learning approach, this article can be a reference for the application of ethnoscience approach in learning by teachers and can be used as a literature study for further research in the field of education.