Pengaruh Penerapan Game Simulasi Sebagai Suplemen Pembelajaran terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Kuliner SMK Dharma Wanita Gresik

The Effect of Implementing Simulation Game as A Learning Supplement on the Motivation and Learning Outcomes of 11th Grade Culinary Students at SMK Dharma Wanita Gresik

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh game simulasi terhadap motivasi dan hasil belajar siswa sebagai solusi pembelajaran yang lebih interaktif dan efektif. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen One-Group Pre-test Post-test Design dan desain korelasi, dengan subjek penelitian 17 siswa kelas XI Kuliner. Instrumen terdiri dari angket motivasi dan tes hasil belajar, dianalisis menggunakan uji-t sampel berpasangan, korelasi Pearson, dan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan penerapan game simulasi berpengaruh signifikan terhadap tingkat motivasi (Cohen’s d = 0,96) dan hasil belajar siswa (Cohen’s d = 0,52). Analisis MANOVA menunjukkan pengaruh simultan yang kuat (η² = 0,848), meskipun hubungan antara motivasi dan hasil belajar tidak signifikan secara statistik (r = 0,452; p > 0,05). Disarankan agar game simulasi digunakan secara berkelanjutan sebagai media pembelajaran inovatif, serta penelitian lanjutan dilakukan dengan beberapa kali pertemuan untuk memperoleh hasil yang lebih representatif.

This study aims to analyze the effect of simulation games on students’ motivation and learning outcomes as a more interactive and effective learning approach. This quantitative study employed a One-Group Pre-test Post-test experimental design and correlation design with 17 students from the 11th grade culinary class as subjects. The instruments consisted of motivation questionnaires and learning outcome tests, analyzed using paired-sample t-test, Pearson correlation, and MANOVA. The results indicate that the application of simulation games significantly influenced motivation levels (Cohen’s d = 0,96) and learning outcomes (Cohen’s d = 0,52). MANOVA analysis revealed a strong simultaneous effect (η² = 0,848), although the correlation between motivation and learning outcomes was not statistically significant (r = 0,452; p > 0,05). It is recommended that simulation games be used continuously as an innovative learning medium, and that further studies be conducted over multiple sessions to obtain more representative results.