Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI OTKP di SMK Negeri 2 Tuban.

The Effects of The Problem Posing Learning Model On The Critical Thinking Ability of Students of Class XI OTKP at SMK Negeri 2 Tuban

Kemampuan berpikir kritis menjadi salah satu aspek penting yang diperlukan siswa dalam proses pembelajaran. Dikarenakan penggunaan kemampuan berpikir kritis yang tepat dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah. Salah satu model pembelajaran yang diduga dapat membantu peningkatan berpikir kritis siswa adalah model pembelajaran problem posing. Model pembelajaran problem posing mengharuskan siswa untuk mampu mengajukan masalah serta menyelesaikannya, diasumsikan akan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini bertujuan mengkaji ada tidaknya pengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik yang diajarkan dengan model pembelajaran problem posing dan siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran langsung dalam pokok bahasan materi pengeloaan operasional harian kas kecil. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian semi atau quasi experimental. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI OTKP SMK Negeri 2 Tuban. Sampel diambil 2 kelas yaitu XI OTKP 1 dan XI OTKP 3 melalui teknik sampling purposive yang  mana kelas itu dipilih karena memiliki variabel kontrol yang sama. Uji statistik yang dipergunakan dalam menganalisis data perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa ialah  paired sample t-test dan N-gain score. Diperoleh hasil penelitian terdapat kemampuan berpikir kritis dengan menggunakan model pembelajaran problem posing dalam  pengelolaan harian kas kecil mata pelajaran otomatisasi dan tata kelola keuangan pada siswa kelas XI OTKP SMKN 2 Tuban.

Critical thinking ability becomes one of the crucial aspects students need in the learning process. Because proper use of critical thinking ability can enhance student’s problem ability. Oneof the alleged learning models that can help boost student’s critical thinking is a model of the learning problem posing. One learning model that is thought to help improve students' critical thinking is the problem posing learning model. Problem posing learning model requires students to be able to ask problems and solve them, assumed to be able to improve students' critical thinking skills. This research aims to examine the whether there is an influence on the critical thinking skills of students who are taught with the problem posing learning model and students are taught with the direct learning model in the subject matter of small cash daily management materials. This research is an experimental research using pseudo-research design or quasi experimental. The population in this study was a student of class XI of SMK Negeri 2 Tuban. Samples were taken 2 classes namely XI OTKP 1 and XI OTKP 3 through purposive sampling technique where the class was selected because it has the same control variables. Statistical tests used to analyze data on differences in students' critical thinking skills are paired samples t-test and N-gain score. Obtained the results of the study there are differences in critical thinking skills by using the learning model of problem posing in the daily management of small cash automation and financial governance subjects in students of class XI OTKP SMK Negeri 2 Tuban.