PENERAPAN PEMBELAJARAN KOLABORATIF PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI SMKN 5 SURABAYA

IMPLEMENTATION OF COLLABORATIVE PROJECT-BASED LEARNING TO IMPROVE CREATIVITY AND LEARNING OUTCOMES OF STUDENTS IN CLASS XI SMKN 5 SURABAYA

Penggunaan model pembelajaran teacher centered dalam pembelajaran menyebabkan siswa menjadi kurang berpartisipasi dan berinteraksi hingga berakibat pada capaian hasil belajar siswa kurang maksimal. Model pembelajaran teacher centered juga membuat proses pembelajaran menjadi pasif dan monoton karena guru hanya memberikan materi secara searah hingga beraikibat pada keingintahuan dan kreativitas siswa menjadi kurang. Karena hal tersebut maka model pembelajaran yang tepat perlu diterapkan yaitu model pembelajaran project based learning (PjBL). Pembelajaran PjBL dapat dijadikan alternatif dalam pembelajaran dengan harapan siswa dapat menjadi lebih aktif, berpikir kreatif, dan membuat suasana belajar tidak monoton sehingga dapat meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kreativitas dan hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran PjBL di kelas XI SMK Negeri 5 Surabaya. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model PTK dari Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam 2 siklus pembelajaran. Teknik pengumpulan data meliputi validitas ahli, reliabilitas instrumen, tes, dan lembar angket. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kreativtas dan hasil belajar siswa setelah menerapkan pembelajaran PjBL mengalami peningkatan. Peningkatan kreativitas siswa dilihat melalui rerata persentase kreativitas siswa dari 69,2% pada siklus 1 meningkat menjadi 84,6% pada siklus 2. Peningkatan hasil belajar siswa dilihat melalui rerata nilai pre-test dan post-test pada siklus 1 dari 55,16 meningkat menjadi 73,75 dengan ketuntasan klasikal dari 28,1% menjadi 59%. Kemudian rerata nilai post-test pada siklus 2 meningkat menjadi 84,38 dengan ketuntasan klasikal menjadi 87,5%.

The use of teacher-centred learning models in learning causes students to participate and interact less, resulting in less than optimal student learning outcomes. The teacher-centred learning model also makes the learning process passive and monotonous because the teacher only provides material unidirectionally, resulting in less student curiosity and creativity. Because of this, the right learning model needs to be applied, namely the project-based learning (PjBL) learning model. PjBL learning can be used as an alternative in learning with the hope that students can become more active, think creatively, and make the learning atmosphere not monotonous so that it can improve student creativity and learning outcomes. The purpose of this study was to determine the creativity and learning outcomes of students after applying the PjBL learning model in class XI of SMK Negeri 5 Surabaya. The type of research used in this study is classroom action research (CAR) with the CAR model from Kemmis and McTaggart which is carried out in 2 learning cycles. Data collection techniques include expert validity, instrument reliability, tests, and questionnaire sheets. The results showed that the level of creativity and learning outcomes of students after implementing PjBL learning has increased. The increase in student creativity is seen through the average percentage of student creativity from 69.2% in cycle 1 increased to 84.6% in cycle 2. The increase in student learning outcomes is seen through the average pre-test and post-test scores in cycle 1 from 55.16 increasing to 73.75 with classical completeness from 28.1% to 59%. Then the average post-test score in cycle 2 increased to 84.38 with classical completeness to 87.5%.