ANALISIS PENERAPAN NILAI SOSIAL BUDAYA INDONESIA OLEH PENGAJAR BIPA DI CANBERRA, AUSTRALIA (Studi pada Pengajar Penutur Asli Bahasa Inggris dari Australia)

ANALYSIS OF THE APPLICATION OF INDONESIAN SOCIO-CULTURAL VALUES BY BIPA TEACHERS IN CANBERRA, AUSTRALIA (A Study of Native English-Speaking Teachers from Australia)

Penelitian ini menganalisis bagaimana nilai-nilai sosial budaya Indonesia diterapkan oleh pengajar Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (BIPA) di Canberra, Australia melalui praktik komunikasi pendidikan. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode fenomenologis, yang berfokus pada pengalaman nyata tiga pengajar BIPA penutur asli bahasa Inggris dari St. Clare’s of Assisi Primary School, Canberra Grammar School, dan Trinity Christian School melalui wawancara mendalam untuk memahami pengalaman dan praktik komunikasi mereka dalam proses pembelajaran.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai sosial budaya Indonesia diinternalisasikan melalui penggunaan bahasa dalam interaksi kelas, praktik kesenian sebagai media pembelajaran, keterlibatan lingkungan sekolah dan komunitas, serta pembiasaan spiritualitas dan sikap hormat. Temuan ini memperlihatkan bahwa pembelajaran BIPA tidak hanya berfungsi sebagai proses pengajaran bahasa, tetapi juga sebagai ruang pembentukan makna dan nilai sosial budaya. Secara teoretis, temuan penelitian ini sejalan dengan konsep komunikasi pendidikan dan tradisi sosiokultural yang memandang komunikasi sebagai proses sosial dalam membangun realitas dan nilai bersama.

This study analyzes how Indonesian socio-cultural values are implemented by teachers of Indonesian for Foreign Speakers (BIPA) in Canberra, Australia through educational communication practices. The research adopts a qualitative approach with a phenomenological method, focusing on the lived experiences of three native English-speaking BIPA teachers from St. Clare’s of Assisi Primary School, Canberra Grammar School, and Trinity Christian School. Data were collected through in-depth interviews to explore their experiences and communication practices in the teaching and learning process.

The findings indicate that Indonesian socio-cultural values are internalized through the use of language in classroom interactions, artistic practices as learning media, engagement with school and community environments, as well as the habituation of spirituality and respectful attitudes. These findings demonstrate that BIPA learning functions not only as a language teaching process but also as a space for constructing meaning and socio-cultural values. Theoretically, the findings are consistent with the concept of educational communication and the sociocultural tradition, which view communication as a social process in shaping shared realities and values.