Pengaruh Lingkungan Sosial Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran IPS Di Kabupaten Jombang

The Influence of the Social Environment of Online Learning on Social Studies Subjects in Jombang Regency

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan sosial (mikrosistem Bruffrenbruner) terhadap hambatan peserta didik pada saat pembelajaran daring selama masa  pandemi pada mata pelajaran IPS di Kabupaten Jomabang  yang dibagi menjadi lima variabel yakni keluarga, sekolah, teman sebaya, tetangga, lingkungan sosial, pada penelitian ini memakai metode kuantitatif eksplanatif. Penelitian eksplanatif adalah metode yang menjelaskan tentang hubungan antar variabel satu dengan variabel yang lainnya dengan melakukan pengujian hipotesis untuk membuktikannya. Pada penelitian ini angket dipilih untuk mengambil data dan dibagikan ke lima sekolah tingkat SMP berbeda di wilayah Kabupaten Jombang. Kemudian data dikelola menggunakan teknik analisis jalur dengan bantuan aplikasi Amos. Hasil penelitian ini menujukan bahwa lingkungan sosial memiliki pengaruh hambatan belajar dengan besaran pengaruh yakni variabel keluarga, sekolah, dan demna sebaya dengan koefisien determinan sebesar 0,68 atau 68%, untuk variabel tetangga sebesar 0,77 atau 77% dan untuk lingkungan tempat tinggal sebesar 0,63 atau 63%.  Hasil dari analisis tersebut menunjukan bahwa lingkungan sosial memilki pengaruh menghambat belajar peserta didik dalam pembelajaran daring saat masa pandemi pada mata pelajaran IPS di Kabupaten Jomabang. 

Kata Kunci: Lingkungan Sosial, Hambatan Belajar, Mikrosistem 

This study aims to determine the effect of the social environment (Bruffrenbruner microsystem) on students' barriers to online learning during the pandemic on social studies subjects in Jomabang Regency which is divided into five variables namely family, school, peers, neighbors, social environment, this research method using explanative quantitative methods. Explanative research is a method that explains the relationship between one variable and another, which is proven through hypothesis testing. In this study, a questionnaire was used to collect data and distributed to five different junior high schools in the Jombang Regency area. Then the data is managed using path analysis techniques with the help of the Amos application. The results of this study indicate that the social environment has the effect of learning barriers with the magnitude of the influence of family, school, and peer groups with a determinant coefficient of 0.68 or 68%, for neighboring variables of 0.77 or 77% and for the living environment of 0.77 or 77%. 0.63 or 63%. The results of the analysis show that the social environment has the effect of inhibiting student learning during online learning during the pandemic on social studies subjects in the Jombang Regency.

Keywords: social environment, learning barriers, microsystem