PEMBELAJARAN BERVISI SETS: BAGAIMANA CARA MENINGKATKAN LITERASI IKLIM PESERTA DIDIK MELALUI KEGIATAN BELAJAR FISIKA?

SETS VISION: HOW TO DEVELOP STUDENTS CLIMATE LITERACY THROUGH PHYSICS LEARNING?

Perubahan iklim merupakan permasalahan global yang sangat serius. Dampak perubahan iklim semakin meluas di seluruh negara termasuk di Indonesia. Kurangnya kesadaran masyarakat terhadap perubahan iklim menjadi salah satu penyebab perubahan iklim semakin tidak terkendali. Salah satu cara untuk meningkatkan kesadaran masyarakat yaitu dengan membangun literasi iklim masyarakat melalui peserta didik di sekolah. Berawal dari permasalahan tersebut, peneliti menawarkan inovasi pembelajaran fisika bervisi SETS (Science, Environment, Technology, and Society) pada materi pemanasan global sebagai solusi untuk membangun literasi iklim peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk membangun literasi iklim peserta didik melalui pembelajaran bervisi SETS. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan quasi experimental design dan bentuk desain non-equivalent control group. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas XI MIA 5 dan XI MIA 8. Metode analisis data menggunakan metode tes berupa pre-test dan post-test. Kemampuan literasi iklim dianalisis menggunakan uji t-berpasangan dan indeks gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan literasi iklim peserta didik setelah diterapkan pembelajaran bervisi SETS mengalami peningkatan lebih tinggi daripada kelas dengan pengajaran biasa. Nilai n-gain literasi iklim peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 0,70 dengan kategori tinggi sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,44 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bervisi SETS dapat membangun literasi iklim peserta didik melalui materi pemanasan global. Peserta didik yang berliterasi iklim akan memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap perubahan iklim yang terjadi di lingkungan sekitar.

Kata kunci: Pembelajaran bervisi SETS, Literasi iklim, Pemanasan global.

Climate change is a severe global problem. The impact of climate change is widespread in all countries, including in Indonesia. Lack of public awareness of climate change is one of the causes of climate change getting out of control. One way of improving public awareness is to develop climate literacy of society through students at school. Starting from this problem, the researcher offered an innovation in physics learning with the SETS (Science, Environment, Technology, and Society) vision on global warming material as a solution to develop climate literacy of students. This research aims to develop climate literacy of students through SETS vision learning. This quantitative research with quasi-experimental design and non-equivalent control group design. The subjects in this research were class XI MIA 5 and XI MIA 8. The data analysis method used is the test method consists of pre-test and post-test. Climate literacy ability was analyzed using paired t-test and gain index. The results showed that the climate literacy ability of students after applying the SETS vision has increased higher than the class with regular teaching. The n-gain score of climate literacy of students in the experimental class was 0.70 classified as a high category while in the control class was 0.44 classified as a moderate category. Based on the results of the research, it conclude that the SETS vision was learning able to develop climate literacy of students on global warming material. Climate-literate students will have awareness and concern about climate change that occurs in the surrounding environment.

Keyword: The SETS vision learning, Climate literacy, Global warming.