Pengaruh Motivasi Belajar dan Kesulitan Belajar Hiragana Terhadap Hasil Belajar Bahasa Jepang Siswa Kelas XI di SMA Negeri 2 Sidoarjo Tahun Ajaran 2022/2023

The Influence of Learning Motivation and Hiragana Learning Difficulty on Japanese Language Learning Outcomes of XI Grade Students at SMA Negeri 2 Sidoarjo in the 2022/2023 Academic Year.

Kata Kunci : pembelajaran bahasa Jepang, motivasi belajar, kesulitan belajar hiragana, hasil belajar bahasa Jepang siswa

                Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar bahasa Jepang, pengaruh kesulitan belajar hiragana terhadap hasil belajar bahasa Jepang, dan pengaruh motivasi belajar dan kesulitan belajar hiragana terhadap hasil belajar bahasa Jepang. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian expost facto, data yang diperoleh berupa data interval dari jawaban kuesioner dan nominal dari hasil belajar PTS (penilaian tengah semester) siswa kelas XI di SMA Negeri 2 Sidoarjo Tahun Ajaran 2022/2023. Penelitian ini menggunakan dua macam variabel yakni variabel bebas berupa motivasi belajar (X₁) dan kesulitan belajar hiragana (X₂) kemudian ada hasil belajar (Y) sebagai variabel terikat. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan dokumentasi dan penyebaran kuesioner. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI di SMA Negeri 2 Sidoarjo yang mendapatkan mata pelajaran bahasa Jepang sebanyak 137 siswa dari empat kelas. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif dan teknik analisis uji regresi. Dari ketiga hipotesis yang diujikan ada tiga hipotesis yang diterima dan nol hipotesis ditolak. Hipotesis pertama dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 bermakna motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar. Hipotesis kedua dengan nilai signifikansi 0,005 < 0,05 bermakna kesulitan belajar hiragana berpengaruh terhadap hasil belajar. Dan juga hipotesis ketiga diterima karena mendapatkan hasil bahwa F_hitung > F_tabel.

Keywords: Japanese language learning, learning motivation, hiragana learning difficulties, students Japanese language learning outcomes

This study aims to determine the effect of learning motivation on Japanese learning outcomes, the effect of hiragana learning difficulties on Japanese learning outcomes, and the effect of learning motivation and hiragana learning difficulties on Japanese learning outcomes. This study uses the type of expost facto research, the data obtained in the form of interval data from questionnaire answers and nominal from PTS (mid-semester assessment) learning outcomes of grade XI students at SMA Negeri 2 Sidoarjo Academic Year 2022/2023. This study uses two kinds of variables, namely independent variables in the form of learning motivation (X1) and hiragana learning difficulties (X2) then there are learning outcomes (Y) as the dependent variable. The data collection techniques used were documentation and questionnaire distribution. The population and samples in this study were all grade XI students at SMA Negeri 2 Sidoarjo who received Japanese language subjects as many as 137 students from four classes. Data analysis techniques used are descriptive analysis and regression test analysis techniques. Of the three hypotheses tested, three hypotheses were accepted and zero hypotheses were rejected. The first hypothesis with a significance value of 0.000 <0.05 means that learning motivation affects learning outcomes. The second hypothesis with a significance value of 0.005 <0.05 means that learning difficulty of hiragana affects learning outcomes. And also the third hypothesis is accepted because it gets the result that F_count> F_table.