Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Penguasaan Teknologi Informasi, dan Penguasaan Materi Akuntansi Terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi Di Era Revolusi Industri 4.0

Kesiapan menjadi guru di era 4.0 dapat tumbuh dari berbagai faktor, antara lain Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Penguasaan Teknologi Informasi, dan Penguasaan Materi. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh PLP, Penguasaan Teknologi Informasi, dan Penguasaan Materi Akuntansi terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru Akuntansi di Era Revolusi Industri 4.0. Penelitian ini termasuk kedalam jenis penelitian kuantitatif. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa Prodi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya Angkatan 2018 yang sudah mengikuti PLP II sebanyak 40 mahasiswa dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data menggunakan angket kuesioner. Metode analisa data menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian yang telah dilakukan membuktikan bahwa Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru akuntansi di era revolusi industry 4.0, sedangkan Penguasaan Teknologi Informasi dan materi akuntansi tidak berpengaruh terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru akuntansi era revolusi industry 4.0. Secara simultan variabel PLP, Penguasaan Teknologi, Penguasaan Materi secara simultan berpengaruh terhadap Kesiapan Mahasiswa Menjadi Guru akuntansi di Era 4.0.

Readiness to become a teacher in the 4.0 era can grow from various factors, including Introduction to School Fields (PLP), Mastery of Information Technology, and Mastery of Materials. The purpose of this study was to determine the effect of PLP, Mastery of Information Technology, and Mastery of Accounting Materials on Students' Readiness to Become Accounting Teachers in the Era of the Industrial Revolution 4.0. This research is included in the type of quantitative research. The population of this study were students of the 2018 State University of Surabaya Accounting Education Study Program who had participated in PLP II as many as 40 students using the saturated sampling technique. Data collection techniques using a questionnaire questionnaire. The data analysis method used multiple linear regression. The results of the research that have been carried out prove that the Introduction to School Fields (PLP) has a positive and significant effect on student readiness to become accounting teachers in the era of the industrial revolution 4.0, while Mastery of Information Technology and accounting materials has no effect on student readiness to become accounting teachers in the era of the industrial revolution 4.0. Simultaneously the variables of PLP, Mastery of Technology, Mastery of Materials simultaneously affect Students' Readiness to Become Accounting Teachers in Era 4.0.