INVESTIGASI STRATEGI GURU DALAM MENGAJAR BAHASA INGGRIS: STUDI KASUS DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN DI SURABAYA

INVESTIGATING TEACHERS’ STRATEGIES IN TEACHING ENGLISH: A CASE STUDY AT VOCATIONAL HIGH SCHOOL IN SURABAYA

Penelitian ini berfokus untuk menyelidiki strategi pengajaran yang digunakan oleh guru dalam mengajar bahasa Inggris kepada siswa Sekolah Menengah Kejuruan dan bagaimana strategi pengajaran tersebut mendorong proses belajar siswa dalam bahasa target. Penelitian ini dilakukan di sebuah sekolah menengah kejuruan di Surabaya, Indonesia. Penelitian ini berfokus pada pengamatan bagaimana strategi pengajaran guru yang digunakan dalam mata pelajaran bahasa Inggris normative di kelas untuk memfasilitasi kemampuan bahasa Inggris di tingkat sekolah menengah kejuruan. Data dikumpulkan melalui dua teknik yang berbeda: observasi kelas dan wawancara. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi para pendidik yang mengajar di sekolah menengah kejuruan yang menggunakan kurikulum baru yang diluncurkan oleh Kementerian Pendidikan Indonesia, yaitu Kurikulum Merdeka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pengajaran yang sederhana, seperti ceramah dan diskusi kelompok kecil, masih cukup efektif dalam mendorong pembelajaran siswa meskipun dengan adanya perubahan kurikulum yang menekankan pendekatan yang lebih berpusat pada siswa. Penelitian ini juga menunjukkan perlunya penelitian lebih lanjut mengenai apakah ada peluang untuk inovasi dan improvisasi dalam strategi pengajaran yang sesuai dengan pendekatan yang berpusat pada siswa dalam kurikulum yang baru.

Kata Kunci: Strategi Pembelajaran, Sekolah Menengah Kejuruan, Pengajaran Bahasa Inggris

This study is focused on investigating the teaching strategies used by teachers in teaching English to Vocational High School students and how those teaching strategies promote the students' learning process of the targeted language. This study was conducted in a vocational high school in Surabaya, Indonesia. The study focused on observing how the teacher's teaching strategy leveraged in normative English classroom setting subjects to facilitate English abilities at the vocational school level. The data were collected through two different techniques: classroom observation and interviews. The results of this study are expected to be able to benefit educators who teach vocational high schools using the new curriculum launched by the Indonesian Ministry of Education, the Merdeka Curriculum. The research results reveal that the implementation of simple teaching strategies, such as lecturing and small group discussions, can still be effective in promoting student learning even with changes to the curriculum that emphasizes a more student-centered approach. It also suggests the need for further research into whether there are opportunities for innovation and improvisation in teaching strategies that align with the new curriculum's student-centric approach.

Keywords: Teaching Strategies, Vocational High School, English Teaching