PENGARUH KEBIJAKAN RAPOR PENDIDIKAN TERHADAP PERENCANAAN BERBASIS DATA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA SE-KABUPATEN TUBAN

THE INFLUENCE OF THE EDUCATION REPORT POLICY ON DATA-BASED PLANNING IN JUNIOR HIGH SCHOOLS IN TUBAN REGENCY

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur seberapa besar pengaruh kebijakan Rapor Pendidikan terhadap Perencanaan Berbasis Data di Sekolah Menengah Pertama (SMP) se-Kabupaten Tuban. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kausal komparatif. Sampel dalam penelitian berjumlah 102 kepala SMP yang tersebar di seluruh wilayah Kabupaten Tuban. Instrumen pengumpulan data berupa angket berskala Likert 1–4 yang disebarkan melalui Google Forms. Variabel kebijakan Rapor Pendidikan dianalisis berdasarkan teori dari Joseph McGrath, sedangkan variabel Perencanaan Berbasis Data mengacu pada teori dari Patrick Geddes. Teknik analisis data menggunakan uji regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat implementasi kebijakan Rapor Pendidikan dan Perencanaan Berbasis Data berada pada kategori capaian tinggi. Uji regresi menunjukkan bahwa kebijakan Rapor Pendidikan memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap Perencanaan Berbasis Data dengan nilai Sig. < 0,05. Temuan ini mengindikasikan bahwa pemanfaatan Rapor Pendidikan oleh kepala sekolah berperan penting dalam meningkatkan kualitas perencanaan berbasis data di tingkat satuan pendidikan.

This study aims to measure the extent to which the Education Report (Rapor Pendidikan) policy influences Data-Based Planning in Junior High Schools (SMP) throughout Tuban Regency. The research employed a quantitative approach with a causal-comparative design. The sample consisted of 102 junior high school principals across the Tuban Regency area. Data were collected using a Likert scale questionnaire (1–4) distributed via Google Forms. The Education Report Policy variable was analyzed using Joseph McGrath’s system theory, while the Data-Based Planning variable referred to the theory of Patrick Geddes. Data analysis was conducted using a simple linear regression test. The results of the study show that the level of implementation of the Education Report Card policy and Data-Based Planning falls into the high achievement category. Regression analysis revealed that the Education Report Policy has a positive and significant effect on Data-Based Planning, with a significance value of Sig. < 0.05. These findings indicate that the utilization of the Education Report by school principals plays an important role in improving the quality of data-based planning at the school level