Pemanfaatan Museum Mpu Purwa sebagai Sumber Belajar IPS Berbasis Kearifan Lokal

Utilization of the Mpu Purwa Museum as a source of social studies learning based on local wisdom 

Pembelajaran kontekstual merupakan fokus untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Kualitas pembelajaran IPS di sekolah menengah pertama perlu didorong untuk meningkatkan minat dan pengalaman belajar siswa. Pembelajaran IPS dapat diarahkan dengan memanfaatkan potensi lingkungan sekitar. Museum Mpu Purwa, sebagai kearifan lokal di Malang, dapat berfungsi sebagai sumber belajar pendukung. Konteks pembelajaran di Museum Mpu Purwa berfokus pada sejarah lokal dan warisan budaya Hindu-Budha. Pembelajaran di kelas yang bersifat teoritis dan kurang menarik harus diintegrasikan dengan pengalaman belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung dan wawancara mendalam selama kunjungan museum, dilengkapi dengan dokumentasi. Subjek penelitian adalah siswa kelas delapan SMP 20 Malang karena relevan dengan materi yang diajarkan di sekolah. Sebagai jembatan antara teori dan pembelajaran di kelas, Museum Mpu Purwa adalah pilihan yang tepat bagi siswa untuk mengimplementasikan pengetahuan mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kunjungan ke Museum Mpu Purwa sebagai sumber belajar utama menciptakan pengalaman belajar yang kontekstual dan bermakna

Contextual learning is a focus for improving learning quality. The quality of social studies learning in junior high schools needs to be encouraged to enhance students' learning interests and learning experiences. Social studies learning can be directed by utilizing the potential of the surrounding environment. The Mpu Purwa Museum, a local wisdom in Malang, can serve as a supporting learning resource. The context of learning at the Mpu Purwa Museum focuses on local history and Hindu-Buddhist cultural heritage. Classroom learning, which is theoretical and less engaging, must be integrated with students' learning experiences. This research employed a descriptive qualitative method. Data collection was conducted through direct observation and in-depth interviews during museum visits, supplemented by documentation. The subjects were eighth-grade students of SMP 20 Malang, as it was relevant to the material taught in school. Furthermore, as a bridge between theory and classroom learning, the Mpu Purwa Museum is an appropriate choice for students to implement their knowledge. The results indicate that a visit to the Mpu Purwa Museum as a primary learning resource creates a contextual and meaningful learning experience.