The Effectiveness of Linga App on Vocabulary Mastery in Reading among Senior High School Students
Penelitian kuantitatif dengan desain pra-eksperimental ini meneliti perbedaan penguasaan kosakata antara siswa yang diajar dengan menggunakan aplikasi Linga dan siswa yang diajar dengan menggunakan aplikasi Linga dan siswa yang diajar tanpa menggunakan aplikasi tersebut. Sebanyak 36 siswa SMA kelas 11 yang menerima mata pelajaran bahasa Inggris tambahan (bahasa Inggris lintas minat) menjadi partisipan dalam penelitian ini. Penguasaan kosakata siswa diuji dengan menggunakan tes tingkat kosakata yang dikembangkan oleh Paul Nation dan kemudian diperbarui oleh Webb dkk. pada tahun 2017. Untuk menganalisis hasil tes, pengujian menggunakan paired sample t-test dilakukan untuk mengetahui perbedaan antara data pretes dan posttes. Hasil dari penelitian menunjukkan adanya perbedaan signifikan dalam penguasaan kosakata siswa. Hal ini ditunjukkan dengan hasil paired sample t-tes dengan nilai p-value <.001, yang menandakan signifikansi secara statistik. Selain hasil paired sample t-test, perhitungan effect size dengan menggunakan Cohen's d menunjukkan nilai efek yang moderat untuk hasil penelitian, dengan nilai Cohen's d sebesar 0.822. Untuk mendapatkan wawasan yang lebih dalam mengenai pengalaman peserta, kuesioner kuantitatif pascaeksperimen yang terdiri dari 10 item skala Likert diberikan. Hasil dari kuesioner menunjukkan bahwa peserta memberikan respon positif terhadap aplikasi Linga, yang mengindikasikan bahwa aplikasi ini efektif dan mudah digunakan. Mayoritas peserta menyatakan tingkat kepuasan yang tinggi terhadap fitur-fitur aplikasi, terutama yan gmedukung pelafalan, pembelajaran kata secara konstekstual, dan pelatihan kosa kata. Terlepas dari temuan ini, karena saat ini belum ada penelitian mengenai penggunaan aplikasi Linga dalam pembelajaran bahasa Inggris, penelitian di masa depan didorong untuk mengembangkan temuan ini dengan subjek yang lebih besar atau keterampilan bahasa yang berbeda selain kosakata.
Kata Kunci: Vocabulary mastery, Mobile-Assisted Language Learning Application, Linga app
This quantitative study with pre-experimental design examines the differences in vocabulary mastery between students taught using Linga app and those taught without it. 36 senior high school students in 11th grade who receive additional English subject (Bahasa Inggris lintas minat) served as the participants of this experiment. Students' vocabulary mastery was tested using the vocabulary level test developed by Paul Nation and then updated by Webb et al. in 2017. To analyze the tests result, paired sample t-test was administered to find out the difference between the data. The results of the experiment indicate a significant difference in students' vocabulary mastery. This is proven by the result of the paired sample t-test with p-value <.001, it means that the difference between the pretest and posttest scores is statistically significant. Besides the paired sample t-test result, effects size calculation using Cohen's d revealed a moderate effect value for the group, with Cohen's d value of 0.822. In order to gain deeper insights of participants' experience, a post-experimental quantitative questionnaire consisting of 10 Likert scale items was administered. The result of the post-experiment questionnaire revealed that participants responded positively to the vocabulary learning application, indicating it was effective and user-friendly. The majority of participant expressed high levels of satisfaction with the app's features, particularly those supporting pronunciation, contextual word learning, and vocabulary training. Despite these findings, as there is currently no prior research regarding the use of Linga app in English language learning, future studies are encouraged to expand on these findings with larger subjects or different language skills other than vocabulary.
Keywords: Vocabulary mastery, Mobile-Assisted Language Learning, Linga app