Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pelajaran Ekonomi

The Effectiveness of Blended Learning Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Skills in Economics Lessons

Peran guru dalam memilih model pembelajaran daring sangat penting pada tercapainya tujuan pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini yaitu melihat efektivitas model pembelajaran blended learning dalam peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dilihat berdasarkan jawaban kritis siswa pada saat mengerjakan soal sesuai indikator yang ada pada keterampilan berpikir kritis. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian eksperimen percobaan dengan desain Quasi experimental Design (experiment semu). Menurut Dicky, quasi experimental design merupakan sebuah penelitian yang penempatan subjeknya tidak dipilih secara acak, baik didalam kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol. Hasil analisis uji validitas, soal untuk pretest dan posttest dinyatakan valid. Selanjutnya dilakukan uji reliabilitas dan hasilnya dinyatakan reliabel. Butir soal yang sudah valid dan reliabel tersebut dapat digunakan dalam kegiatan pretest dan posttest. Setelah diberikan perlakuan, nilaipeserta didik mengalami kenaikan. Distribusi subjek penelitian adalah tidak normal. Pada uji wilcoxon dieproleh hasil yang menyatakan peningkatan nilai pada peserta didik, dengan demikian bisa dikatakan bahwa blended learning efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.

The teacher's role in choosing an online learning model is very important in achieving learning objectives. The purpose of this study is to see the effectiveness of the blended learning learning model in improving students' critical thinking skills based on students' critical answers when working on questions according to the indicators on critical thinking skills. The method used in this research is experimental research with Quasi experimental design (quasi-experimental). According to Dicky, a quasi-experimental design is a study in which the placement of the subjects is not chosen at random, either in the experimental group or the control group. The results of the analysis of the validity test, the questions for the pretest and posttest were declared valid. Furthermore, the reliability test was carried out and the results were declared reliable. The items that are already valid and reliable can be used in pretest and posttest activities. After being given treatment, the value of students has increased. The distribution of research subjects was not normal. In the Wilcoxon test, the results showed an increase in the value of students, thus it can be said that blended learning is effective in improving students' critical thinking skills.