PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMP PADA MATERI GETARAN DAN GELOMBANG

APPLICATION OF GUIDED INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS' SCIENCE PROCESS SKILLS ON VIBRATION AND WAVE MATERIAL

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan proses sains siswa, keterlaksanaan pembelajaran, dan respon siswa terhadap model pembelajaran inkuiri terbimbing kelas VIII di SMPN 2 Semen. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan jenis penelitian yang digunakan kuasi eksperimen dengan menggunakan satu kelas pelakuan yaitu kelas VIII-E berjumlah 35 siswa. Rancangan penelitian menggunakan one group pretest posttest design. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, tes, dan angket. Keterampilan proses sains setelah diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada sub materi getaran dan gelombang mekanik mengalami peningkatan. Persentase ketuntasan untuk nilai post-test 80 %. Kelas VIII-E memperoleh N-Gain score sebesar 0,6 dengan kategori sedang. Model pembelajaran inkuiri terbimbing pada sub materi konsep getaran dan gelombang mekanik di kelas VIII-E SMPN 2 Semen berlangsung secara efektif. Hal tersebut didasarkan dari hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran pada tiga pertemuan mengalami peningkatan, pertemuan pertama sebesar 4, pertemuan kedua 5, dan pertemuan ketiga 5 dengan kategori sangat baik. Respons peserta didik terhadap penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing pada sub materi getaran dan gelombang mekanik di kelas VIII-E SMPN 2 Semen dengan kategori sangat baik yaitu sebesar 93,57%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa.

The purpose of this study was to describe the improvement of students' science process skills, learning implementation, and students' responses to the guided inquiry learning model in class VIII at SMPN 2 Semen. The method used in this research is descriptive quantitative with the type of research used quasi experiment using one treatment class, namely class VIII-E totaling 35 students. The research design used one group pretest posttest design. Data collection techniques in this study used observation, test, and questionnaire methods. Science process skills after applying the guided inquiry learning model on the vibration and mechanical wave sub-material have increased. The percentage of completeness for post-test scores is 80%. Class VIII-E obtained an N-Gain score of 0.6 with a medium category. The guided inquiry learning model on the subject matter of the concept of vibration and mechanical waves in class VIII-E SMPN 2 Semen took place effectively. This is based on the results of observations of learning implementation in three meetings have increased, the first meeting was 4, the second meeting was 5, and the third meeting was 5 with a very good category. Students' responses to the application of the guided inquiry learning model on the subject of mechanical vibrations and waves in class VIII-E SMPN 2 Semen with a very good category of 93.57%. Thus it can be concluded that the guided inquiry learning model can improve students' science process skills.