Hubungan Antara Kebermaknaan Kerja Dan Komitmen Organisasi Dengan Perilaku Inovatif Pada Guru Sekolah Menengah Kejuruan

Relationship Between Work Meaningfulness And Organizational Commitment To Innovative Behavior Of Vocational High School Teachers

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara 

kebermaknaan kerja dan komitmen organisasi dengan perilaku 

inovatif pada guru SMK. Penelitian ini menggunakan pendekatan 

kuantitatif dengan desain korelasional. Subjek penelitian berjumlah 

237 guru SMK, yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. 

Pengumpulan data dilakukan melalui skala kebermaknaan kerja, 

skala komitmen organisasi, dan skala perilaku inovatif yang telah 

diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan 

menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan program 

SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebermaknaan kerja dan 

komitmen organisasi memiliki hubungan positif dan signifikan 

dengan perilaku inovatif. Temuan ini menunjukkan bahwa 

kebermaknaan kerja dan komitmen organisasi berperan dalam 

mendorong perilaku inovatif guru, meskipun masih terdapat faktor 

lain yang memengaruhi perilaku inovatif di luar variabel penelitian. 

Penelitian ini memberikan implikasi bahwa upaya peningkatan 

perilaku inovatif guru perlu d ilakukan secara holistik melalui 

penguatan makna kerja dan komitmen organisasi di lingkungan 

sekolah.

This study aims to analyze

the relationship between work 

meaningfulness and organizational commitment with innovative 

behavior among vocational high school teachers. The research 

employed a quantitative approach with a correlational design. The 

participants consisted of 237 vocational high school teachers 

selected using a purposive sampling technique. Data were 

collected using the Work Meaningfulness Scale, Organizational 

Commitment Scale, and Innovative Behavior Scale, all of which had 

been tested for validity and reliability. Data

analysis was conducted using multiple linear regression with the assistance of 

SPSS software. The results indicate that work meaningfulness and 

organizational commitment have a positive and significant 

relationship with innovative behavior. These findings

suggest that work meaningfulness and organizational commitment play an 

important role in fostering teachers’ innovative behavior, although 

other factors outside the scope of this study also influence 

innovative behavior. This study implies that efforts to

enhance teacher innovation should be carried out holistically by 

strengthening work meaningfulness and organizational 

commitment within the school environment