PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SMP KELAS VIII PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN MANUSIA

IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING MODEL TYPE OF TGT TO IMPROVE STUDENT SCIENCE LEARNING OUTCOME IN CLASS VIII JUNIOR HIGH SCHOOL IN HUMAN DIGESTIVE SYSTEM

Penelitian yang bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pada hasil pembelajaran IPA SMP pada materi Sistem Pencernaan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) yang telah dilakukan di SMP Negeri 28 Surabaya. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan metode Pre-Experimental Design. Penelitian ini ditujukan pada 33 peserta didik kelas VIII. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes tertulis serta angket respons. Dalam penelitian ini, didapatkan rerata keterlaksanaan pembelajaran dengan persentase yang sangat baik (93%). Maka dapat disimpulkan bahwa rata-rata N-gain tinggi. Respon siswa selama pembelajaran juga memberikan respon yang positif. Pada angket respons peserta didik menunjukkan persentase yang tinggi (89,14%) yang berarti setuju dengan pelaksanaan pembelajaran yang menggunakan model tersebut. Sehingga dapat ditarik kesimpulkan bahwa menggunakan model kooperatif tipe TGT pada proses pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik khususnya dalam materi sistem pencernaan manusia.

This study aims to describe the improvement in science learning outcomes for junior high schools on the Digestive System material with the Teams Games Tournament (TGT) that has been carried out at SMP Negeri 28 Surabaya. In this study, researchers used the Pre-Experimental Design. This study was aimed at 33 students of class VIII. Data was collected by observation, written test and response questionnaire. In this study, the average learning implementation was obtained with a very good percentage (93%). So it can be concluded that the average N-gain is high. Student responses during learning also gave a positive response. In the student response questionnaire, it shows a high percentage (89.14%) which means that they agree with the implementation of learning using this model. So it can be concluded that using the TGT in the learning process can improve student learning outcomes, especially in the material of the human digestive system.