PENGEMBANGAN VISUAL SCHEDULES BERBASIS WEB BAGI GURU UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN PENYELESAIAN TUGAS PESERTA DIDIK SPEKTRUM AUTIS

DEVELOPMENT OF WEB-BASED VISUAL SCHEDULES FOR TEACHERS TO INCREASE THE INDEPENDENCE OF AUTISTIC SPECTRUM LEARNERS TASK COMPLETION

Teknologi asistif dalam pembelajaran sangat diperlukan dalam meningkatkan kemandirian penyelesaian tugas peserta didik spektrum autis. Visual Schedules merupakan suatu teknologi asistif yang memberikan pemahaman secara visual dan mampu melatih keterlibatan peserta didik spektrum autis dalam rutinitas serta meningkatkan kemandirian. Teknologi asistif visual schedules berbasis web yang di kembangkan bertujuan untuk membantu guru dalam meningkatkan kemandirian penyelesaian tugas peserta didik spektrum autis.

Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan dengan model ADDIE, dengan batasan penelitian hingga tahap pengembangan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Visual Schedules berbasis web bagi guru untuk meningkatkan kemandirian penyelesaian tugas peserta didik spektrum autis yang kemudian di uji kelayakanya dan kepraktisanya.

Pengembangan visual schedules berbasis web berhasil dilaksanakan dengan hasil pelaksanaan uji validasi ahli materi menunjukkan skor 75% yang dinyatakan cukup valid. Hasil pelaksanaan  uji validasi ahli media menunjukkan skor 87,5% yang dinyatakan valid. Hasil pelaksanaan uji kepraktisan menunjukkan skor 85%, 82% 88%, 75%, 82%, 80% dengan skor rata-rata 82% dan dinyatakan sangat praktis. Hasil pengembangan aplikasi visual schedules berbasis web layak dan dapat digunakan oleh guru dalam meningkatkan kemandirian penyelesaian tugas pembelajaran seni budaya dan keterampilan peserta didik spektrum autis kelas 2 dengan fokus materi mewarnai, membuat mozaik, dan meronce. Peneliti selanjutnya dapat meneliti efektivitas penggunaan visual vchedules berbasis web pada peserta didik spektrum autis.

Kata kunci : Pengembangan visual schedules, Kemandirian penyelesaian tugas.

Assistive technology in learning is needed to increase the independence of autistic spectrum learners' task completion. Visual Schedules is an assistive technology that provides visual understanding and is able to train the involvement of autistic spectrum learners in routines and increase independence. The web-based visual schedules assistive technology developed aims to assist teachers in increasing the independence of autistic spectrum learners' task completion.

This research uses the development research method with the ADDIE model, with research limitations up to the development stage. This research aims to develop web-based Visual Schedules for teachers to increase the independence of autistic spectrum learners' task completion which is then tested for feasibility and practicality.

The development of web-based visual schedules was successfully carried out with the results of the material expert validation test showing a score of 75% which was declared quite valid. The results of the media expert validation test showed a score of 87.5% which was declared valid. The results of the practicality test showed a score of 85%, 82% 88%, 75%, 82%, 80% with an average score of 82% and declared very practical. The web-based visual schedules application is feasible and can be used by teachers in increasing the independence of completing cultural arts and skills learning tasks for grade 2 autistic spectrum students with a focus on colouring, making mosaics, and assembling materials. Future researchers can examine the effectiveness of using web-based Visual Schedules on autistic spectrum students.

Keywords: Development of visual schedules, Independence of task completion