THE USE OF WEB-BASED VOCABULARY GAMES TO IMPROVE JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY IN READING
Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan peningkatan siswa kelas 7 SMP di Indonesia yang menggunakan permainan kosakata berbasis web “WordWall” dibandingkan dengan yang tidak. Pentingnya kosakata dalam menentukan tingkat keberhasilan dalam pemahaman bacaan telah diketahui sejak lama. Namun demikian, tantangan tertentu terkait dengan peningkatan kemahiran siswa dalam kosakata: (1) Memahami maknanya, (2) Mengetahui cara menggunakannya, dan (3) Menghafal kosakata. Oleh karena itu, peneliti berusaha mengatasi masalah tersebut dengan menggunakan WordWall untuk meningkatkan kosa kata siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan desain quasi eksperimen dengan menggunakan instrumen Pre-test dan Post-test. Partisipan penelitian ini adalah siswa kelas 7 salah satu SMP di Surabaya. Selanjutnya sebagai partisipan penelitian terdapat dua kelas yaitu kelas 7E yang menjadi kelompok eksperimen (N=31), dan siswa kelas 7F menjadi kelompok kontrol (N=31). Temuan penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi yang dicapai <0,05 (0,00) menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar kosakata antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Selain itu, perlakuan yang diberikan mempunyai pengaruh yang kecil (0,229) terhadap penguasaan kosakata siswa. Dengan kata lain, WordWall dapat menjadi media alternatif untuk meningkatkan kosakata siswa khususnya dalam membaca, dengan pengembangan lebih lanjut untuk hasil yang lebih baik. Dapat disimpulkan bahwa penggunaan permainan digital seperti WordWall mempunyai dampak yang signifikan terhadap peningkatan penguasaan kosakata siswa dalam membaca.
The main objective of this research is to know the differences between the improvement of vocabulary mastery of 7th-grade students at a junior high school in Indonesia who use the web-based vocabulary game "WordWall" compared to those who do not. The significance of vocabulary in determining the level of success in reading comprehension has been firmly well-known for a considerable time. Nevertheless, certain challenges are associated with enhancing students' proficiency in vocabulary: (1) Understanding the meaning, (2) Knowing how to use it, and (3) Memorizing the vocabulary. Thus, the researcher attempted to overcome the problem by using WordWall to enhance students’ vocabulary. This research was carried out using a quasi-experimental design by using Pre-test and Post-test as the instruments. The participants of this research were 7th graders from one of the junior high schools in Surabaya. Furthermore, as research participants, there were two classes: 7E which was the experimental group (N=31), and 7F students became the control group (N=31). The findings of this research showed that the significance value <0.05 was achieved (0.00), and it indicates that there is a significant difference in the results of learning vocabulary between the experimental group and the control group. Additionaly, the treatment given had a modest effect (0.229) on students’ vocabulary mastery. In other words, WordWall can be an alternate media to boost students' vocabulary, especially in reading, with further development for better results. It can be concluded that using digital games such as WordWall has a significant impact on students’ improvement in vocabulary mastery in reading.