Pemahaman Siswa mengenai Transmisi Udara SARS-CoV-2 dalam perspektif Dinamika Fluida menggunakan Taksonomi Structure of Observed Learning Outcomes (SOLO)

Students Understanding in Airborne Transmission of SARS-CoV-2 by Dynamic Fluid Perspective using Structure of Observed Learning Outcomes (SOLO) Taxonomy

Pembelajaran daring yang diberlakukan pemerintah sebagai dampak pandemi COVID-19 mempengaruhi kemampuan siswa untuk memahami permasalahan otentik tersebut. Masalah otentik digunakan untuk melatih kemampuan siswa untuk menerapkan pengetahuan mereka dalam fisika. Penelitian ini membahas tentang pemahaman siswa tentang masalah otentik yaitu transmisi udara SARS-CoV-2 menggunakan taksonomi SOLO. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan delapan pertanyaan terkait transmisi udara SARS-CoV-2. Data yang dikumpulkan dari 36 siswa kelas XI-Sains di salah satu sekolah negeri Surabaya melalui platform survei daring dan dianalisis dengan menghitung persentase tingkat pemahaman siswa untuk setiap pertanyaan yang diberikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 59% siswa termasuk dalam tingkat pra-struktural, 19% dalam tingkat uni-struktural, 10% dalam tingkat multi-struktural, 3% dalam tingkat relasional, dan 10% dalam tingkat abstrak diperpanjang. Sebagian besar siswa kesulitan dalam menyelesaikan jawabannya dan memilih untuk menjawab yang mengacu pada pengalaman mereka.

Online learning imposed by government as an impact of the COVID-19 pandemic affected student ability to understand the authentic problem. Authentic problem used to train students ability to apply their knowledge in physics. This research mainly discusses about the students understanding of the authentic problem that is SARS-CoV-2 airborne transmission using the SOLO taxonomy. This research used a descriptive qualitative approach using eight questions related to SARS-CoV-2 airborne transmission. Data collected from 36 students in XI-Sciences grade at one of public school in Surabaya via online survey platform and analyzed by calculating the percentage of student's understanding level for each given question. The result shown that 59% student included in pre-structural level, 19% in uni-structural level, 10% in multi-structural level, 3% in relational level, and 10% in extended-abstract level. Majority of students failed to complete the answer and choose to answer that refers to their experiences.