Pengembangan Modul Berbasis Kecakapan Hidup (Life Skill) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar.

Development of Life Skills-Based Modules in Improving the Creative Thinking Skills of Students in Class V Social Studies Learning in Elementary School.

ABSTRAK

Dewi, Ery Trimara. 2023. Pengembangan Modul Berbasis Kecakapan Hidup (Life

Skill) Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada

Pembelajaran IPS Kelas V Sekolah Dasar. Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar,

Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Waspodo

Tjipto Subroto, M. Pd., dan (2) Dr. Hendratno, M. Hum.

Kata-kata Kunci: Modul, Kecakapan Hidup, Berpikir Kreatif.

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menguji kelayakan Modul IPS berbasis

kecakapan hidup untuk peserta didik kelas V di SD Negeri Sumberarum II Ngraho

Bojonegoro, (2) menguji kepraktisan Modul IPS berbasis kecakapan hidup sebagai

penunjang materi Kegiatan Ekonomi pada tema 9 kelas V SD, (3) menguji

keefektifan Modul IPS berbasis kecakapan hidup untuk meningkatkan kemampuan

berpikir kreatif pada peserta didik kelas V SD.

Penelitian pengembangan media pembelajaran ini mengacu pada model 4D.

Subyek penelitain adalah peserta didik kelas V SD Negeri Sumberarum II ngraho

Bojonegoro dengan jumlah 28 peserta didik. Desain penelitian ini menggunakan

One-Shot Case Study untuk mengukur kelayakan modul IPS berbasis Kecakapan

Hidup dan One-Grup Pretest-Posttest untuk mengukur keterampilan berpikir

kreatif peserta didik.

Hasil penelitian ini menunjukkan (1) bahwa perangkat pembelajaran berupa

silabus memperoleh hasil validasi sebesar 85,71% dan masuk kategori “sangat

layak” dengan maksud sangat layak untuk digunakan. Untuk perangkat

pembelajaran berupa Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mendapat hasil

validasi sebesar 83,33%, sehingga masuk kelayakan kategori “sangat layak”,

dengan maksud sangat layak untuk digunakan. Berdasarkan hasil validasi materi

terhadap isi materi modul berbasis kecakapan hidup mendapat penilaian sebesar

83,33%, dan masuk dalam kategori “sangat layak” maka dapat diartikan bahwa

materi yang tercakup dalam soal pre dan posttest dalam modul dinyatakan telah

mencakup syarat kelayakan untuk diujikan kepada peserta didik. (2) terdapat

peningkatan kelas sebesar 0,52 %, menurut klasifikasi tabel G Score terlihat ada

peningkatan dengan rentang sedang nilai dari pretest dan nilai posttest, ini

dikarenakan ada beberapa anak yang tidak mengalami peningkatan nilai post test

serta adapula nilai yang peningkatannya tinggi. Dengan demikian dapat

disimpulkan bahwa pembelajaran menggunakan media modul berbasis kecakapan

hidup menunjukkan peningkatan hasil belajar pada peserta didik.

ABSTRACT

Dewi, Ery Trimara. 2023. Development of Life Skills-Based Modules in Improving

the Creative Thinking Skills of Students in Class V Social Studies Learning in

Elementary School. Thesis. Basic Education Study Program, Postgraduate

Surabaya State University. Supervisors: (1) Prof. Dr. Waspodo Tjipto Subroto, M.

Pd., and (2) Dr. Hendratno, M. Hum.

Key Words: Module, Life Skills, Creative Thinking.

This study aims to: (1) test the feasibility of life skills-based social studies

modules for grade V students at SD Negeri Sumberarum II Ngraho Bojonegoro, (2)

test the practicality of life skills-based social studies modules as a support for

economic activity material on theme 9 grade V elementary schools, (3) test the

effectiveness of life skills-based social studies modules to improve creative

thinking skills in grade V elementary school students.

This learning media development research refers to the 4D model. The

subjects of the study were grade V students of SD Negeri Sumberarum II ngraho

Bojonegoro with a total of 28 students. This research design uses One-Shot Case

Study to measure the feasibility of Life Skills-based social studies modules and

One-Group Pretest-Posttest to measure students' creative thinking skills.

The results of this study show (1) that learning tools in the form of syllabi

obtained validation results of 85.71% and entered the category of "very feasible"

with the intention of being very feasible to use. For learning tools in the form of

Learning Implementation Design (RPP) received validation results of 83.33%, so

that it entered the feasibility of the "very feasible" category, with the intention of

being very feasible to use. Based on the results of material validation of the content

of the life skills-based module material received an assessment of 83.33%, and was

included in the "very feasible" category, it can be interpreted that the material

covered in the pre and posttest questions in the module is declared to have included

eligibility requirements to be tested on students. (2) there was an increase in class

by 0.52%, according to the classification of the G Score table, there was an increase

with a moderate range of scores from pretest and posttest scores, this is because

there were some children who did not experience an increase in post test scores

and there were also high grades. Thus, it can be concluded that learning using life

skills-based module media shows improved learning outcomes in students.