Implementasi Assistive Technology Video Animasi Matematika Pada Peserta Didik Dengan Gangguan Autism Spectrum Disorder

Implementation Of Assistive Technology Video Mathematics Animation On Students With Autism Spectrum Disorders

Assistive technology digunakan dan dimodifikasi sebagai media yang mempermudah pemahaman materi pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis implementasi assistive technology video animasi matematika sebagai media pembelajaran matematika pada peserta didik dengan gangguan autism spectrum disorder. Metode literature review diterapkan dalam penelitian ini dengan tahapan merumuskan masalah penelitian, menyusun judul dan topik penelitian, menentukan kata kunci dan kriteria literature, menentukan database yang digunakan, serta melakukan penyaringan data. Sumber literature diakses melalui penelusuran elektronik publikasi Google Scholar, ResearchGate, Springer Link, JPI dan SAGE dengan melakukan analisis data secara deskriptif kualitatif. Dari hasil penelitian ini menunjukan bahwa mengimplementasikan assistive technology video animasi pada peserta didik dengan gangguan autism spectrum disorder dalam pembelajaran matematika materi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian yang dikemas dengan memvisualisasikan benda dan karakter animasi dalam bentuk yang variatif dan warna yang menarik dapat membuat peserta didik lebih tertarik dan memfokuskan perhatianya pada pembelajaran, sehingga dapat mempermudah pemahaman materi pada peserta didik dengan gangguan autism spectrum disorder.

Kata Kunci : Autism Spectrum Disorder, Assistive Technology, Video Animasi, Media Audio Visual, Pembelajaran Matematika

Assistive technology is used and modified as a medium that facilitates understanding of learning materials. The purpose of this study was to analyze the implementation of assistive technology video animation mathematics as a medium for learning mathematics for students with autism spectrum disorder. The literature review method was applied in this study with the stages of formulating research problems, compiling research titles and topics, determining keywords and literature criteria, determining the database used, and filtering data. Literature sources were accessed through an electronic search for publications of Google Scholar, ResearchGate, Springer Link, JPI and SAGE by conducting qualitative descriptive data analysis. The results of this study indicate that implementing animated video assistive technology for students with autism spectrum disorder in learning mathematics with addition, subtraction, multiplication, and division materials that are packaged by visualizing animated objects and characters in varied forms and attractive colors can make students students are more interested and focus their attention on learning, so that it can facilitate understanding of the material for students with autism spectrum disorder.

Keywords: Autism Spectrum Disorder, Assistive Technology, Video Animation, Audio Visual Media, Mathematics Learning