PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY PADA MATERI FLUIDA STATIS UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK KELAS X

THE APPLICATION OF THE LEARNING MODEL GUIDED DISCOVERY IN STATIC FLUID FOR TRAINING THE SCIENCE PROCESS SKILL OF THE X CLASS EDUCATION

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah  untuk (1) mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran, dan 2) keterampilan proses sains peserta didik setelah dilatihkan dengan menerapkan model pembelajaran Guided Discovery pada materi fluida statis. Jenis penelitian yang dilakukan adalah pra eksperimental, dengan menggunakan metode penelitian satu kelompok percobaan dan dua kelompok replikasi yang diberi suatu treatment yang serupa, setelah itu dilakukan pre-test dan post-test pada kelompok tersebut. Subjek penelitian yang digunakan adalah peserta didik kelas X TKJ 1 sebagai kelompok percobaan, kelas X TKJ 2 dan kelas X TSM 5 sebagai kelompok replikasi yang terditribusi normal dan homogen. Keterampilan proses sains yang telah dilatihkan pada penelitian ini adalah mengamati, mengajukan pertanyaan, merumuskan hipotesis, mengelompokkan, merencanakan percobaan, menerapkan konsep, membuktikan hipotesis, dan mengomunikasikan. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa keterlaksanaan model pembelajaran Guided Discovery  yang terdapat pada penelitian ini mendapatkan persentase antara 86,36% sampai 92,85% dengan kriteria sangat baik. Didapatkan  nilai rata-rata tertinggi sebesar 3,94 pada aspek Generalization pada kelas X TKJ 2 dan X TSM 5. Dapat disimpulkan bahwa H₁ diterima yaitu adanya peningkatan keterampilan proses sains peserta didik yang signifikan dan merupakan indikasi keterampilan proses sains telah dilatihkan.

Kataikunci: fluida statis, Guided Discovery, keterampilan proses sains

Abstract

The purposes of this research were (1) to describe the learning outcomes, and (2) science process skills of students after the Guided Discovery learning model implemented toward static fluid material. This research was done by using research methods one experimental group and two replication groups were given a similar treatment, after which the pre-test and post-test was conducted on the group. The subject of uses in this research  is the class X TKJ 1 students as an experimental class, the class X TKJ 2 students, and the class X TSM 5 students as a replicated class, that have been normally distributed and homogeneous is used. Science process skills trained among others were observation, proposing questions, formulating, hypothesis, classifying, planning experiments, applying concepts, proving hypotheses, and communicatin. Based on the results of the study found that the implementation of Guided Discovery learning model included in this study obtained the percentage of between 86,36 % until 92,85 % with very good criteria It obtained the highest mean value 3,94 in the Generalization aspect toward class X TKJ 2 and X TSM 5. It can be concluded that H₁ is accepted, that is, there is a significant increase in the science process skills of students and is an indication that the science process skills have been trained.

Keywords: static fluids, Guided Discovery, the science process skills